ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 

1.

Игры на составление целого из частей (геометрической фигуры, изо­бражения) и на воссоздание силуэ­форм деятельности в уголке: сорев­нований, конкурсов (на лучшую ло­гическую задачу, лабиринт, фигуру-силуэт), вечеров досуга, математи­ческих развлечений.

Обеспечение единства воспи­тательно-образовательных задач на занятиях по математике и вне их. Целенаправленная организация са­мостоятельной детской деятельности, с тем чтобы обеспечить более проч­ное и глубокое усвоение дошколь­никами программного учебного ма­териала, использование его в дру­гих видах элементарной математи­ческой деятельности, играх. Осуще­ствление всестороннего развития детей, индивидуальная работа с вос­питанниками, отстающими от свер­стников в развитии, и теми, кто про­являет повышенный интерес, склон­ность к занятиям математикой.

Пропаганда среди родителей занимательного математического ма­териала для занятий с детьми в домашних условиях. Воспитатель рекомендует родителям собирать за­нимательный материал, организо­вывать совместные с детьми игры, постепенно создавать домашнюю игротеку. Единство в работе детско­го сада и семьи будет способствовать всестороннему развитию детей, под­готовке их к обучению в школе.

Далее для каждой возрастной группы предлагаются игры, апро­бированные в детском саду. Игры, рекомендованные для одной возраст­ной группы, могут быть использова­ны в работе с детьми других воз­растов, в иных вариантах.