§ 2. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 

Формой существования и развития науки является научное исследо-

вание. В ст. 2 Федерального закона РФ от 23 августа 1996 г. «О науке и

государственной научно-технической политике» дано следующее поня-

тие: научная (научно-исследовательская) деятельность – это деятельность,

направленная на получение и применение новых знаний. Научное иссле-

дование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объ-

екта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и

внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом

являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура

системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономер-

ности развития и т.д.

Научные исследования классифицируются по различным основаниям.

По источнику финансирования различают научные исследования

бюджетные, хоздоговорные и нефинансируемые. Бюджетные исследова-

ния финансируются из средств бюджета РФ или бюджетов субъектов РФ.

Хоздоговорные исследования финансируются организациями-заказчиками

по хозяйственным договорам. Нефинансируемые исследования могут вы-

полняться по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя.

В нормативных правовых актах о науке научные исследования делят

по целевому назначению на фундаментальные, прикладные, поисковые и

разработки.

В Федеральном законе от 23 августа 1996 г. «О науке и государст-

венной научно-технической политике» даны понятия фундаментальных и

прикладных научных исследований.

Фундаментальные научные исследования – это экспериментальная

или теоретическая деятельность, направленная на получение новых зна-

ний об основных закономерностях строения, функционирования и разви-

тия человека, общества, окружающей природной среды. Например, к чис-

лу фундаментальных можно отнести исследования о закономерностях

становления и функционирования правового государства или о мировых,

региональных и российских тенденциях преступности.

Прикладные научные исследования – это исследования, направлен-

ные преимущественно на применение новых знаний для достижения прак-

тических целей и решения конкретных задач. Иными словами, они на-

правлены на решение проблем использования научных знаний, получен-

ных в результате фундаментальных исследований, в практической дея-

тельности людей. Например, как прикладные можно рассматривать рабо-

ты о тактике и методике расследования отдельных видов преступлений

или о предупреждении преступлений на отдельных территориях или

предприятиях.

Научные исследования в сфере юридических наук зачастую пред-

ставляют собой сочетание двух названных видов, и поэтому их следует

именовать теоретико-прикладными.

Поисковыми называют научные исследования, направленные на опре-

деление перспективности работы над темой, отыскание путей решения на-

учных задач.

Разработкой называют исследование, которое направлено на внедре-

ние в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных ис-

следований.

По длительности научные исследования можно разделить на долго-

срочные, краткосрочные и экспресс-исследования.

В зависимости от форм и методов исследования некоторые авторы

выделяют экспериментальное, методическое, описательное, эксперимен-

тально-аналитическое, историко-биографическое исследования и исследо-

вания смешанного типа27.

В теории познания выделяют два уровня исследования: теоретиче-

ский и эмпирический.

Теоретический уровень исследования характеризуется преобладани-

ем логических методов познания. На этом уровне полученные факты ис-

следуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаклю-

чений, законов и других форм мышления.

Здесь исследуемые объекты мысленно анализируются, обобщаются,

постигаются их сущность, внутренние связи, законы развития. На этом

уровне познание с помощью органов чувств (эмпирия) может присутство-

вать, но оно является подчиненным.

Структурными компонентами теоретического познания являются

проблема, гипотеза и теория28.

Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача,

способы решения которой неизвестны или известны не полностью. Разли-

чают проблемы неразвитые (предпроблемы) и развитые.

Неразвитые проблемы характеризуются следующими чертами: 1) они

возникли на базе определенной теории, концепции; 2) это трудные, не-

стандартные задачи; 3) их решение направлено на устранение возникшего

в познании противоречия; 4) пути решения проблемы не известны.

Развитые проблемы имеют более или менее конкретные указания на

пути их решения.

Гипотеза есть требующее проверки и доказывания предположение о

причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре иссле-

дуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных

элементов.

Гипотезы могут быть сформулированы при проведении, например,

криминологического исследования или социологического исследования в

уголовном праве. Так, при изучении динамики и причин преступности в

одном из районов области были выдвинуты, в частности, следующие ги-

потезы: происходит непрерывное увеличение количества хищений и тяж-

ких насильственных преступлений; в сельской местности коэффициент

преступности меньше, чем в городе; преступность несовершеннолетних

имеет тенденцию к снижению; безработица и пьянство существенно де-

терминируют преступность.

Научная гипотеза должна отвечать следующим требованиям:

1) релевантности, т.е. относимости к фактам, на которые она опирается;

2) проверяемости опытным путем, сопоставляемости с данными на-

блюдения или эксперимента (исключение составляют непроверяемые ги-

потезы);

3) совместимости с существующим научным знанием;

4) обладания объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно выво-

диться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий.

Большей объяснительной силой будет обладать та гипотеза, из которой

выводится наибольшее количество фактов;

5) простоты, т.е. она не должна содержать никаких произвольных

допущений, субъективистских наслоений 29.

Различают гипотезы описательные, объяснительные и прогнозные.

Описательная гипотеза – это предположение о существенных свой-

ствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучае-

мого объекта.

Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно-

следственных зависимостях.

Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях и законо-

мерностях развития объекта исследования.

Теория – это логически организованное знание, концептуальная

система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную

область действительности. Она обладает следующими свойствами:

1. Теория представляет собой одну из форм рациональной мысли-

тельной деятельности.

2. Теория – это целостная система достоверных знаний.

3. Она не только описывает совокупность фактов, но и объясняет их,

т.е. выявляет происхождение и развитие явлений и процессов, их внут-

ренние и внешние связи, причинные и иные зависимости и т.д.

4. Все содержащиеся в теории положения и выводы обоснованы, дока-

заны.

Теории классифицируют по предмету исследования. По этому осно-

ванию различают социальные, математические, физические, химические,

психологические, этические и прочие теории. Существуют и другие класси-

фикации теорий 30.

В современной методологии науки выделяют следующие структур-

ные элементы теории:

1) исходные основания (понятия, законы, аксиомы, принципы и т.д.);

2) идеализированный объект, т.е. теоретическую модель какой-то части

действительности, существенных свойств и связей изучаемых явлений и

предметов;

3) логику теории – совокупность определенных правил и способов

доказывания;

4) философские установки и социальные ценности;

5) совокупность законов и положений, выведенных в качестве след-

ствий из данной теории 31.

Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные

положения, учения, идеи и другие элементы.

Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые

признаки определенного множества предметов или явлений.

Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наибо-

лее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории

бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной от-

расли науки. Примеры категорий в юридических науках: право, правона-

рушение, юридическая ответственность, государство, государственный

строй, преступность.

Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее по-

нятие, применяемое в науке.

Совокупность понятий (терминов), которые используются в опреде-

ленной науке, образует ее понятийный аппарат.

В юридических науках применяются специальные юридические по-

нятия и существует свой понятийный аппарат. Юридические понятия мо-

гут быть закреплены в нормах права (например, понятие преступления – в

ст. 14 УК РФ) или не закреплены в нем, но могут иметь правовое значение

(например, понятия нормы права, юридического факта, правоотношения).

Другие понятия являются неправовыми, но касаются юридической деятель-

ности (например, понятия «предупреждение правонарушений», «тактика

расследования преступления»).

Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-

либо. Например, при квалификации преступления может быть высказано

суждение, что К. совершил преступление, предусмотренное определенной

статьей УК, или высказывание может быть отрицательным: действия К. не

подпадают под признаки какого-либо состава преступления.

Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение

теории. Принципы бывают теоретическими и методологическими. При

проведении теоретических исследований в области права следует руково-

дствоваться, например, четырьмя принципами законности: верховенства

закона, всеобщности, целесообразности и реальности законности. При

этом нельзя не учитывать методологические принципы диалектического

материализма: относиться к действительности как к объективной реально-

сти; отличать существенные признаки изучаемого объекта от второстепен-

ных; рассматривать предметы и явления в непрерывном изменении и др.

Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказы-

ваемым и из которого по установленным правилам выводятся другие по-

ложения. Например, в настоящее время следует признать аксиоматичны-

ми утверждения о том, что нет преступления без указания на то в законе,

незнание закона не освобождает от ответственности за его нарушение, об-

виняемый не обязан доказывать свою невиновность 32.

Закон – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и

устойчивая связь между явлениями, процессами. Законы могут быть клас-

сифицированы по различным основаниям. Так, по основным сферам ре-

альности можно выделить законы природы, общества, мышления и позна-

ния; по объему действия – всеобщие, общие и частные.

Закономерность – это: 1) совокупность действия многих законов;

2) система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых

составляет отдельный закон. Так, существуют определенные закономер-

ности движения преступности в мировом масштабе: 1) ее абсолютный и

относительный рост; 2) отставание социального контроля над нею 33.

Положение – научное утверждение, сформулированная мысль. При-

мером научного положения является утверждение о том, что норма права

состоит из трех элементов: гипотезы, диспозиции и санкции.

Учение – совокупность теоретических положений о какой-либо об-

ласти явлений действительности. Например, в уголовно-правовой науке

разработано учение о преступлении и учение о наказании 34.

Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления;

2) определяющее стержневое положение в теории. Например, в новом УК РФ

последовательно проведена идея приоритета охраны личности от пре-

ступных посягательств согласно международным стандартам прав и сво-

бод человека.

Концепция – это система теоретических взглядов, объединенных на-

учной идеей (научными идеями). Теоретические концепции обусловлива-

ют существование и содержание многих правовых норм и институтов.

Даже написаны монографии, целиком посвященные концептуальным ос-

новам уголовного и уголовно-процессуального права 35.

Эмпирический уровень исследования характеризуется преобладани-

ем чувственного познания (изучения внешнего мира посредством органов чувств). На этом уровне формы теоретического познания присутствуют,

но имеют подчиненное значение.

Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней исследо-

вания заключается в том, что: 1) совокупность фактов составляет практи-

ческую основу теории или гипотезы; 2) факты могут подтверждать тео-

рию или опровергать ее; 3) научный факт всегда пронизан теорией, по-

скольку он не может быть сформулирован без системы понятий, истолко-

ван без теоретических представлений; 4) эмпирическое исследование в

современной науке предопределяется, направляется теорией.

Структуру эмпирического уровня исследования составляют факты,

эмпирические обобщения и законы (зависимости).

Понятие «факт» употребляется в нескольких значениях: 1) объективное

событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действитель-

ности) либо к сфере сознания и познания (факт сознания); 2) знание о каком-

либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина); 3) предло-

жение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и эксперимен-

тов36.

В юридических науках к фактам действительности можно отнести

нормативные акты, юридические факты, преступность, правотворчество и

т.д., а к фактам сознания – правосознание граждан, законодателя, право-

применителей и др.

Эмпирическое обобщение – это система определенных научных фак-

тов. Например, в результате изучения уголовных дел определенной кате-

гории и обобщения следственно-судебной практики можно выявить ти-

пичные ошибки, допускаемые судами при квалификации преступлений и

назначении виновным уголовных наказаний.

Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях, устойчивость

в отношениях между наблюдаемыми явлениями. Эти законы теоретическим

знанием не являются. В отличие от теоретических законов, которые раскрыва-

ют существенные связи действительности, эмпирические законы отражают

более поверхностный уровень зависимостей 37. К числу таких законов можно

отнести, например, закономерности преступности. К. Маркс писал, что «пре-

ступления, взятые в большом масштабе, обнаруживают по своему числу и по

своей классификации такую же закономерность, как явления природы» 38.