1. Особенности познавательной сферы личности сотрудников органов внутренних дел

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 

Элементы познания - составная часть любой деятельности человека, важнейший компонент его сознания. Это проявляется в изучении свойств объектов, закономерностей их развития, свя-зей и отношений между предметами и явлениями внешнего ми-ра.

Познание начинается с восприятия объективного мира при помощи органов чувств. Однако познавательная деятельность не может завершиться только чувственным восприятием окру-жающей действительности. Она всегда включает в себя много-образную мыслительную деятельность, позволяющую проник-нуть в сущность явлений, вскрыть объективные взаимосвязи между объектами и явлениями, установить причинно-следственные отношения. Результаты познания используются и проверяются в практической деятельности.

В ходе познавательной деятельности всегда решаются мыс-лительные задачи, разные по своему классу, объему и т.д. В тех случаях, когда известен способ их решения - эти задачи просты. Сложной является задача, где отсутствуют достаточные исход-ные данные и неизвестен способ решения, его еще надо найти. В познавательной деятельности при раскрытии и расследовании преступлений приходится сталкиваться с задачами и того и другого вида. Это предопределяет широкий диапазон мысли-тельных операций, способов и приемов, которые необходимы для их решения. Однако познавательная деятельность не ис-черпывается проведением мыслительных операций. Она вклю-чает в себя осуществление действий с объектами познания, из-менение условий их существования и т.д.

Познание может рассматриваться как процесс получения и переработки информации о событии, предмете, явлении. В ре-зультате формируется мысленная модель события или явления. В правоохранительной деятельности это имеет первостепенное значение, ибо опосредуется особенностью основного объекта познания - преступления.

Сотрудник, как правило, не наблюдает непосредственно событие преступления. В ходе расследования он восстанавлива-ет его в сознании по отдельным штрихам, свидетельским пока-заниям, вещественным доказательствам, результатам следствен-ных и оперативных действий. В итоге - формируется мысленная информационная модель события, которая затем переходит в концептуальную (версия). Такие модели обладают большой ди-намичностью.

На эффективность познавательной деятельности сотрудни-ков оказывают влияние ряд факторов:

- наличие четкой цели в осуществлении познания;

- наличие достаточной психической активности, что обес-печивается интересом к данной деятельности, соответствующи-ми мотивами и т.п.;

- наличие достаточного опыта, знаний, навыков и умений, обеспечивающих результативность профессиональной деятель-ности;

- исправность каналов получения информации, в первую очередь обеспечивающих восприятие необходимых фактов;

- наличие соответствующего эмоционального состояния, например, положительного эмоционального настроя.

В психологической структуре различных профессий позна-вательная деятельность может иметь различное содержание. Это зависит от целей, объектов, условий и способов, которые и оп-ределяют специфику познавательной деятельности. Специфи-ческими особенностями характеризуется познание и в право-охранительной деятельности. К ним можно отнести следующие.

Во-первых, познание в правоохранительной деятельности не является самоцелью, а есть средство обеспечения других ви-дов деятельности.

Во-вторых, деятельность по расследованию преступления начинается после его совершения. Из этого следует, что в дан-ном виде познавательной деятельности сравнительно незначи-тельное место занимает непосредственное познание. Основная же масса фактов познается опосредованно - через показания других лиц (потерпевших, свидетелей).

В-третьих, познание направлено как на настоящее, так и на будущее, хотя целью является построение мысленной модели прошедшего преступного события.

В-четвертых, исключительно большой поток информации предполагает ее селекцию, т.е. отбор той, которая имеет непо-средственное отношение к данному преступлению.

В-пятых, поступление информации характеризуется ди-намичностью. Сведения о преступном событии постоянно из-меняются и дополняются. Нередко информация не может быть получена заново или противоречит уже имеющимся сведениям, что предполагает ее строгую фиксацию.

Ну и наконец - наличие процессуальной регламентации. Само познание в деятельности органов внутренних дел облечено в определенную процессуальную форму, которая обусловлена 24

целями правоохранительной деятельности: установлением объ-ективной истины по делу, виновных, исключением субъекти-визма и т.д.

Все это вызывает необходимость развития у сотрудников комплекса профессионально важных познавательных качеств личности, которые обеспечивают результативность познания. В этой связи большое значение приобретает специальный тренинг познавательных качеств сотрудников органов внутрен-них дел, в процессе которого эти качества получают свое раз-витие.