Раздел VII.Тестовые задания

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 

 

Тестовые задания по теме «Орфография и пунктуация»

 

ТЕСТ 1.   Правописание безударных гласных


 

 


 


 

ТЕСТ 5 .

ЧАСТЬ 1

Безударные гласные в корне слова

Зап…х  черемухи                                     А- а;         Б-о

Пок…зался издалека

3.             Разв…вается промышленность               А — е;      Б — и

4.             Разв…ваются знамёна

5.             Объед…ниться

 

Чередующиеся гласные в корне слова

1.             Переб...реешь                                       А —е;      Б — и

2.             Зан…маться

3.             Отр...сль промышленности                    А — а;      Б — о

4.             Предпол…жение

5.             Заг...раться

 

Гласные е (ё) - о после шипящих (А — ё; Б — о)

1.             Уч...ба наладилась

2.             Переш...л  границу    

3.             Вкусная туш...нка

4.             Модная прич...ска

5.             Напряж...нный период

 

Гласные ы-и после ц (А — ы; Б — и)    

1.             Медиц…на 

2.             Бледнолиц...й

3.             Гастроли ц...рка

4.             Улиц... Санкт-Петербурга

5.             Ц...тата

 

ЧАСТЬ 2

Правописание приставок

1.             Непр...ступныи                                       А —е;      Б—и

2.             Пр...обретённый

3.             Пр…следовать 

4.             Пр...бывать в Москве

5.             Пр...бывать в Москву

6.             Вз...мать налоги                                      А-ы;         Б-и

7.             От..скать 

8.        Сверх...нтересный,

9.        Меж...нститутскии

10.       Пред...стория

11.           Ра...крыть

12.           Бе...вкусный                                          А — с;     Б — з

13            Получить ...дачу 

14.           Бе...душный

15.           Ее—крайний

 

Правописание суффиксов (А — а(я); Б — е)

1.             Раста...в

2.             Отча...вшись

3.             Выкач...нная вода

4.             Выкач...нная бочка

5.             Ускоренный

 

ЧАСТЬ III

Н-НН в различных частях речи (А — н; Б — нн)

1              Рискова ..ый поступок

2.             Купле...ая книга 

3.             Сви...ая отбивная

4.             Книги нрочита...ы

5              Дорожная плетё ..ая корзина

6.             Говорить взволнова...о

7              Общество взволнова...о этим сообщением

8.             Связа...ая кофта

9.             Шерстя...ая кофта

10.           Потеря...ые документы

11.           Документы потеря...ы 

12.           Ветре...ый день

13.           Ветря...ая мельница

Безветре...ый день 

15.           Деревя...ый каркас

 

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (А — слитно; Б — раздельно)

1.             (Не) укротимый поток

2.             (Не) обдума...ое заявление

3.             (Не) выбранная директором линия поведения

4.             (Не) корректный вопрос

5.             Нисколько (не) далеко

 

ЧАСТЬ IV

А — нужен знак препинания; Б — не нужен знак

препинания:

1.    Туман рассеялся _ и очертания предметов стали чётче.

2.     После обеда солнце ещё не палило так жарко _ и с моря веяло свежестью.

3.    Он встал, опираясь руками на стол _ и не сдерживая волнения заговорил.

4.     Иней лежал на скатах крыш _ и на крыльце, и на колодце.

5.    Я знаю, что меня ждут серьёзные экзамены _ и нужно тщательно готовиться.

6.     Кажется _ я допустил ошибку.

7.    Задача только сначала _ кажется сложной.

8.     Капли росы _ как алмазы.

9.    Капли росы блестят _ как алмазы.

10.  Дождь лил _ как из ведра.

11.  Я видела __ как ты подъехал.

12. Как только снег покрыл плотным слоем «тесные тропы — на__ них стали появляться следы лыжников.

13.  Курить _ здоровью вредить.

14.   Знания _ сила.

15.  Лес _ точно терем расписной.

16.  Я не выучил правило, на основании _ которого решалась задача.

17.  Окружённый со всех сторон мальчишками _ тренер не мог по­дойти к нам.

18.   Синевший вдали _ лес неожиданно побледнел.

19.  Пеликан может долго парить в воздухе _ поднявшись на двухки­лометровую высоту.

20.  Из-за отсутствия в доме системы парового отопления _ прихо­дится всё время мёрзнуть.

 

ТЕСТ 6

В каком ряду во всех случаях пишется Ь?

1)   луч... горяч... не плач... от задач...

2)   пропадёт... за грош... шарж... похож...

3)  уймёш... дрож... леч... навзнич...

4)   превозмоч... немощ... острич .. до плеч...

 

2.  В каком ряду во всех случаях не пишется Ь?

1)   массаж... щадящ... мчиш... вскач...

2)   среж... камыш.. мираж... манящ...

3)   персонаж... живуч... чиж... певуч...

3.    В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1)   ржа...ое поле

2)   нарисова...ый

3)   румя...ая

4)   неслома...ый

4.    В каком слове на месте пропуска пишется Н?

1)   нескоше...ое поле

2)   скоше...ое поле

3)   поле скоше...о

4)   некоше...ое поле

5.    В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю?

1)  рабочие стро...т, дремл...щий человек

2)   гон...щий прочь, политики колеблется

3)   жернова мел...т, бор...щийся за свободу

4)   горничные стел...т постель, кле...щий обои

6.    В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1)   флаги ре...т, люб...щие искусство

2)   готов...щийся к экзамену, листья колеблется

3)   ненавид...щие обман, маляры крас...т

4)   готов...щиеся материалы, розы кол...тся

7.    В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)   (Не) успевшие отцвести лесные цветы поблекли.

2)   (Не) понятное нам правило трудно запомнить.

3)   Ещё видны остатки (не) растаявшегося снега.

4)   Письма мне гак и (не) было.

8.    В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)   Передо мной открылась давно (не) тронутая плугом степь.

2)   Расстояние показалось мне (не) близким.

3)   Расстояние показалось мне отнюдь (не) близким.

4)   Движения (не) лишены уверенности.

9.  Выберите вариант окончания предложения в соответствии с за­данным написанием НЕ.

Неуверенность в своих силах...

1)   ...обеспечит победу.

2)   ...может загубить любую мечту.

3)   ..., а разочарование в них испытывала она.

10. К заданному написанию слова подберите возможные конст­рукции:

Неотправленное...

1)   ...адресату письмо;

2)   ...,но уже запечатанное письмо;

3)   ...распоряжение министерства руководителям учреждений;

4)   ещё ... предписание;

11. К заданному написанию слова подберите возможные конст­рукции:

Не проверенный...

1)   ..., а заочно нанятый работник. *

2)   ...учителем диктант.

3)   ...факт из жизни писателя.

4)   никем... агент.

12.  В каком ряду во всех случаях пишется приставка ПРЕ?

1)   пр...бывать в город, пр...бывать в городе;

2)   пр...возмочь беду, пр...творить дверь;

3)  пр...творить в жизнь, пр...поднести в дар.

13. В каком ряду во всех случаях пишется приставка ПРИ?

1)   пр..думать рассказ, пр...подать урок;

2)   пр...падать к земле, пресекать разговоры;

3)   пр..дорожный, пр...обрести.

14. В каком ряду во всех словах есть неизменяемые на письме при­ставки?

1)   свистнул, сгорел, надписал, смотрел;

2)   предмет, предводитель, избежать, сбежать;

3)   приложить, проложить, предложить, заложить;

4)   сглазить, поверить, представить, занавесить.

15.  В каком случае отрицательное местоимение пишется раздельно?

1)   Дома ни_кого не было.

2)   Ни_у кого не было времени.

3)   Ни_кому не говори ни о чем.

4)   Не_от кого ждать привета.

5)   Ни_кому не давать покоя.

16. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая:

1) Пройдя стадию обмена, товар поступает к потребителю _ и используется им в соответствии с назначением.

2) Государство обладает суверенным правом на выпуск соб­ственных денежных знаков в виде бумажных банкнот, казна­чейских билетов и монет _ и такой выпуск принято имено­вать эмиссией.

3)  Каждая страна имеет свою денежную систему и свои денеж­ные единицы _ и это один из символов самостоятельности государства.

4)  Контракт может заключаться и на год _ и на несколько лет вперед, по истечении этого срока он может быть прерван или продлен по взаимному решению сторон.

5)  Возвращаясь домой, она вспоминала, как они встретились _ и как ребята помогли им подружиться.

 

17.Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:

1)   В ближайшие два года мы сможем узнать, существует ли на самом деле эта загадочная планета Нибиру _ наступает вре­мя ее очередного появления.

2)  Промежуточный итог таков _ в 2001 году объем производ­ства в сопутствующей новоявленным аграриям микробиоло­гической отрасли удвоился, а ВВП вырос всего на 5,5%.

3)  Только в 1834 году, при Николае I, построили первые сель­ские хлебные запасные магазины _ своего рода склады, куда крепостные крестьяне обязаны были поставлять зерно.

5)   И только в прошлом году оптимистам наконец повезло _ вме­сто традиционного падения котировок в конце года, в этот раз наблюдался их рост.

 

18. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая:

1)  Дела рассматриваются на открытом заседании, однако _ суд может рассмотреть спор и на закрытом заседании.

2)   При содействии третейского суда может быть заключено мировое соглашение, исключая, однако _ возможность нару­шения этим соглашением охраняемых законом прав и инте­ресов других лиц.

3)  Однако _ большая часть долга возникает, как правило, внут­ри страны.

4) Между прочим _ постановление принято в соответствии с действующим законодательством.

5) Между тем _ пассивность торговых балансов развивающих­ся стран покрывается иностранными кредитами, предостав­ляемыми на тяжелых условиях.

 

19.  Отметьте номера пропусков, на месте которых ставится запятая:

Исследовательскими работами и производством заняты такие из­вестные фирмы __ 1_ как американские _ 2 __ производящие не только всемирно известные моторы _ 3 _ но и машины _ 4 _ бесспорно _ 5 _ пользующиеся неизменным спросом.

1)             2)          3)          4)          5)

 

20.  Отметьте номера пропусков, на месте которых ставится запятая:

Очевидно _ 1 _ что ёмкость еврорынка огромна _ 2 _ и что здесь есть _ 3 _ где развернуться _ 4 _ российским финансистам _ 5 _ на него выходящим.

1)             2)          3)          4)          5)

 

Тестовые задания по теме «Лексика»

 

ТЕСТ 7

В таблице укажите номера верных утверждений:

 

I

 

 

II

 

III

 

IV

 

V

 

VI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

1. Лексикология изучает слово как часть речи с определённы­ми грамматическими признаками.

2.  Лексикология изучает слово с точки зрения сферы его упо­требления, выделяя в словарном составе языка, наряду с общеупотребительными словами, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

3  Лексикология — это раздел языкознания, занимающийся изу­чением словарного состава языка.

4. Лексикография — это раздел языкознания, изучающий сло­варный состав языка.

5. Лексикография — это раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения.

6. Для того чтобы узнать значение слова, нужно обратиться к толковому словарю.

7.  Помимо лексического значения, слово обладает грамматиче­ским значением, но оно не является предметом изучения лек­сикологии.

8.  Словарный состав языка образуют все слова, которые исполь­зуются в устной и письменной речи, не только исконно рус­ские, но и заимствованные.

9. В словарный состав языка входит только лексика общеупо­требительная.

10. К активному словарному запасу относятся слова, которые говорящий на данном языке не только понимает, но и актив­но использует.

11. В словарный состав языка входит не только лексика обще­употребительная, но и лексика, ограниченного использова­ния: диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы.

 12. Пассивный словарный запас составляют слова, понятные носителям языка, но не употребляемые ими в речи.

13. В словарный состав языка не входят устаревшие и новые слова.

14. Соотношение между активным и пассивным словарным за­пасом у разных людей разное: оно зависит от уровня языко­вого развития.

15. Фразеология — раздел языкознания, изучающий устойчивые сочетания слов.

 

II.

1. Б русском языке гораздо больше слов однозначных, чем мно­гозначных.

2.    У слова может быть несколько прямых значений.

3.    У слова может быть только одно прямое значение, все осталь­ные значения — переносные.

4. Не все значения, имеющиеся у слова, помимо исходного, являются переносными.

5.   «Многозначные слова» и «омонимы» — одно и то же понятие.

6.  Перенос значения на основе смежности, на основе существу­ющей между предметами связи называется метонимией.

7.   Однозначным называется слово, которое все понимают од­нозначно.

8.   Несколько значений может появиться у слова случайным образом.

9.  Разные значения многозначного слова фиксируются в раз­ных словарных статьях толкового словаря.

10. Однозначными являются только термины.

11. Многозначными являются слова, имеющие два и более зна­чений.

12. Многозначность и полисемия — это разные языковые явления.

13. Перенос значения на основе какого-либо сходства между предметами, явлениями называется синекдоха.

14. Примером метафоры может служить слово «металл» в сло­восочетании «металл в голосе».

15. Синекдоха — это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по призна­ку количественного отношения между ними (часть вместо целого, ед. число вместо мн. числа или наоборот, видовое на­звание вместо родового или наоборот).

 

III.

1. Омонимы — это слова, у которых не одно, а два и более лек­сических значений.

2. Полные лексические омонимы — это слова одной и той же ча­сти речи, совпадающие по звучанию, написанию и значению.

3.  Омонимия — это языковое явление, при котором совпадают по звучанию (а часто и по написанию) разные по значению слова.

4. Полные лексические омонимы — это слова одной и той же части речи, совпадающие по звучанию и написанию во всех грамматических формах, но имеющие разные лексические значения.

5.   Не все лингвисты причисляют омографы к омонимам на том основании, что они не соответствуют распространённому в языке определению омонимов.

6. Омографы — слова, одинаково пишущиеся, но звучащие по-разному из-за различия в месте ударения.

7.    Омонимы могут возникать при совпадении исконно русских и заимствованных из других языков слов, имеющих разное лексическое значение.

8.  Примером полных лексических омонимов могут служить глагол «течь» и существительное «течь».

9.    Примером омофонов могут служить слова «мука» и «мука».

10. Примером омографов служат слова «высокий» и «высотный».

11. Примером омофонов могут служить слова «дужка» и «душка».

12. Примером омоформ может послужить существительное «заплыв» и деепричастие «заплыв».

13. Паронимы — это слова с разным лексическим значением, но одинаковые по звучанию и написанию.

14. Паронимы — это слова с разным лексическим значением и похожие, но не совпадающие по звучанию и написанию.

15. Примером паронимов могут служить слова «обаяние» и «обо­няние».

 

IV.

1.  Синонимы — это слова, одинаковые или близкие по звуча­нию и написанию, но имеющие разное значение.

2. Синонимы — это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие близкие или полностью совпадающие значения.

3. Синонимы могут отличаться стилистической окраской, на­пример, «аплодировать, рукоплескать, хлопать».

4.  Синонимы, как правило, принадлежат к одной части речи.

5. Синонимы могут иметь одно значение, но сочетаться с раз­ными словами, например, «смоляной» и «вороной».

6.   Синонимы могут иметь одно значение, но отличаются друг от друга степенью современности, например, «календарь» и «месяцеслов».

7.  Синонимы могут иметь одно значение, но отличаются друг от друга сферой употребления, например, «арбуз» и «кавун».

8.   В роли синонимов может выступать не только слово, но и сло­восочетание, например, «бездельничать» и «бить баклуши».

9.  Синонимы всегда выступают в роли взаимозаменяемых эле­ментов высказывания.

10. Разные значения многозначного слова имеют одинаковые синонимы.

11. Доминантой синонимического ряда является слово, имеющее ярко выраженную стилистическую окраску.

12. В синонимическом ряду «Необозримый, безграничный, беспре­дельный, бесконечный, бескрайний, безбрежный» доминантой является слово «необозримый». т

13. Антонимами называются слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение.

14. Контекстуальными называются антонимы, противоположное значение которых проявляется только в определённом кон­тексте.

15. Слова-антонимы чаще всего встречаются среди качественных прилагательных и наречий со значением качества.

 

V.

1.  Лексические архаизмы — это слова, которые сохранились в современном языке, но утратили одно из присущих им ког­да-то лексических значений, для обозначения которого ста­ло использоваться другое слово.

2.  Историзмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребле­ния, потому что в речь вошли и стали активно использоваться другие слова, обозначающие эти же предметы и явления.

3. Архаизмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребле­ния в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в лексику ограничен­ного употребления.

4.  Историзмы — это устаревшие слова, вышедшие из употреб­ления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в лексику огра­ниченного употребления.

5.   Примером лексического архаизма может быть слово «всуе» (напрасно).

6.   Примером историзма может быть слово «опричник».

7.   Примером семантического архаизма может быть слово «гость» (купец).

8.   Примером архаизма может быть слово «кринолин».

9.  Слово может стать архаизмом в результате изменения его словообразовательной структуры, например, слово «рыбарь».

10. Примером семантического архаизма может быть слово «перст» (палец).

11. Слово может стать архаизмом в результате изменения его морфологического оформления, например, слово «зала».

12. Устаревшее слово уже никогда не может вернуться в актив­ный словарный состав языка.

13. Авторский неологизм может быть потенциальным словом, т. е. иметь реальную возможность войти в литературный язык, если он построен по продуктивной словообразовательной модели и понятен носителям языка.

14. Языковой неологизм представляет собой новое, не существу­ющее ранее в языке слово, например, «файл».

15. Языковой неологизм может представлять собой уже извест­ное слово, но употребляемое в новом, не существующем ра­нее, значении, например, «вирус» (компьютерный).

 

VI.

1. Собственно лексические диалектизмы — это слова, которые не имеют синонимов в литературном языке, т. к. обозначают названия существующих только в данной местности предме­тов и явлений.

2.    Этнографизмы — это лексические диалектизмы, которые не имеют синонимов в литературном языке, т. к. обозначают на­звания существующих только в данной местности предметов и явлений.

3.   Примером этнографизма может служить слово «туес» (сосуд из бересты).

4.   Историзмы относятся к профессиональной лексике, т. к. упо­требляются только историками.

5.   Профессионализмы не входят в состав литературного языка.

6    Профессионализмы употребляются в основном в письмен­ной речи.

7.    К числу профессионализмов относятся прежде всего термины.

8.  Термины — это слова или словосочетания, точно называю­щие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, ис­кусстве.

9.  Примером профессионализма может служить слово «склян­ка» (полчаса) из речи моряков.

10. Жаргонизмы — слова, создаваемые с целью языкового обособ­ления людьми, объединёнными общими интересами, родом занятий, привычками, например, картежниками, студентами.

11. Жаргонизмы входят в состав национального языка и литера­турного языка.

12. Жаргонизмы входят в лексику ограниченного употребления.

13. Жаргонизмы и арготизмы — это одно и то же, т. к оба слова произошли от одного фр. слова argot — жаргон.

14. Жаргонизмы и арготизмы употребляются в языке с разными целями.

15. Арготизмы — разновидность жаргонизмов.

 

Тестовые задания по теме «Морфология»

 

ТЕСТ 8.   Род имён существительных

1. Найдите неправильный ответ. К женскому роду относятся следующие имена существительные:

1)  тушь;                6)  рояль;

2)  рожь,                7)  вуаль;

3)  зябь; 8)   страстишка;

4)  ветвь;                9)   мозоль;

5)   бремя;             10) тюль.

 

2.  Найдите неправильный ответ. К мужскому роду относятся следующие имена существительные:

1)   гений;              3)   тюль,

2)   пень,                4)   слуга;

5) шинель;            8)   воришка;

6) толь;  9)   табель за 1-й класс;

7) пылища;           10) домище.

 

3. Найдите неправильный ответ. К среднему роду относятся сле­дующие имена существительные:

1)   время;             6)   заводишко;

2)  дитя; 7)   городишко;

3)   носище;          8)   стремя;

4)   ножища;         9)   пепелище;

5)   маслице;         10) умишко.

 

4.  Укажите существительные женского рода:

1)   алиби,              6)   фрау;

2)   безе;                7)   иваси;

3)  бра;   8)  импресарио;

4)   кредо;              9)   киви;

5)   салями;           10) миссис.

 

Подберите по три прилагательных к выбранным вами существительным женского рода. Определите род остальных существительных.

 

5.  Определите значение / значения следующих слов:

Атташе —

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Коммюнике — 

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Кредо —

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Лобби — 

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

6. Определите род имён существительных. К существительным среднего рода подберите по три прилагательных:

Декольте, купе, клише, кольраби, мадам, атташе, желе, лото, шим­панзе, лассо.

 

7.  Допишите окончания:

1. Отметить в свое_ табел_. 2. По Петровск_ табел_ о рангах. 3. В потрёпанн_ табел_ успеваемости за второй класс. 4. К за­вода^ табел_ рабочего времени. 5. Записать в цехов_ табел_.

 

8.  Допишите окончания прилагательных:

К азиатск_ пони, у больш_ кенгуру, о жесток_ рантье, вкусн_ желе, справедлив_ ж_ри, без талантлив_ импресарио, на старинн_ канапе, с тёпл_ кашне, в модн_ кафе, дорог_ отель.

9.  Найдите неправильный вариант:

1)   толстая мозоль;            4)   белый георгин;

2)  билет с плацкартом;         5)  тонкая вольера;

3)   покрыть толем;             6)  чёрный клавиш.

 

10. Найдите правильный вариант:

1)  белая манжета;              4)  вылечить катаракт;

2)   красивый зал;                5)   старая банкнота;

3)   золотая канделябра;  • 6) красивая тюль.

 

11. Допишите окончания прилагательных:

Ваня так_ неряха. Вася, ты настоящ_ молодчина. Катя — ужасн_ кривляка. Моя дочка — ужасн_ лакомка. Мой сын — ужасн_ лакомка. Иванов — законченн_ пьяница. У него мате­матическое образование, но он полн_ невежда в технике. Ваня, нельзя быть так_ неженкой. Дыня — больш_ неженка. Обычн_ невежда не так страшен, очень опасен невежда самоуверенн_.

 

12. Найдите слова мужского рода:

1)  воевода;           6)  голосишко;

2)   юноша;                            7)   подмастерье;

3)  хвастунишка;  8)  судья;

4)  зайчишка;       9)  сапожище;

5)   умишко;         10) путь.

 

13.  Найдите существительные  женского рода:

1)   Сочи;               4)   Керчь;

2)   Чили;               5)   Онтарио (штат);

3)   Миссисипи;   6)   Перу.

 

14.  Найдите неправильный вариант:

1) Токио утопало в зелени. 2) Туапсе всегда был хорошим ку­рортным местом. 3) Дели встретил нас солнцем. 4) Миссури в этом месте резко поворачивала налево. 5) Батуми славился апель­синовыми садами.

 

15.  Найдите неправильные варианты:

1) Хлебосольное Тбилиси. 2) Полноводная Миссисипи. 3) Ве­черний Баку. 4) Ночной Рио. 5) Солнечные Сочи.

 

16. Найдите существительные мужского рода:

1)   бенгали;          4)   хинди;

2)   банту;              5)   идиш;

3)   пушту;            6)   иврит.

 

17. Найдите аббревиатуры, имеющие мужской род:

1) вуз;    7)   БСЭ;

2) загс;   8)   РОО;

3) ООН; 9)   МГУ;

4) БАН;  10)МХАТ;

5) СНГ;  11)МРЭУ;

6) МИД;                12) ЮНЕСКО.

 

18. Найдите неправильный вариант. К существительным женского рода относятся

1)   иван-да-марья;              4)   иван-чай;

2)   хлеб-соль;       5)   плащ-палатка;

3)   перекати-поле;              6)   мать-и-мачеха.

 

19. Найдите правильный вариант. В предложении «Он зануда» существительное:

1)   женского рода;

2)   мужского рода;

3)   общего рода;

4)  не имеет грамматической категории рода.

 

20. Какие из этих слов с суффиксом -ш(а) не имеют просторечно­го характера:

1)   малярша;        6)   педикюрша;

2)  маникюрша;   7)   лифтёрша;

3)  докторша;       8)   кассирша;

4)  парикмахерша;              9)  директорша;

5)   секретарша;   10) генеральша.

 

21. Какие из этих слов с суффиксом -их(а) не имеют просторечно­го характера:

1)   купчиха;         6)   полковничиха;

2)   ткачиха;          7)   сапожничиха;

3)  портниха;        8)   сторожиха;

4)   пловчиха;       9)   дворничиха;

5)   врачиха;          10) зайчиха.

 

22. Определите, какой из упомянутых водоёмов река, какой — озе­ро, какой из населённых пунктов город, какой — деревня:

Из коварного и опасного Мумбо (1._______) мы свернули в не менее коварную и опасную Юмбо (2._______). По её бере­гам расположено много населённых пунктов. Особенно нам за­помнились знойный и пёстрый Саити (3._______) и живопис­ная Исити (4._______).

 

23. Вставьте пропущенные окончания:

Анна Петровна Лебедева — прекрасн_ тренер. Она опытн_ педа­гог. Никто не помнит случая, чтобы наш_ тренер был_ неправ_. Тре­нер Анна Петровна всегда был_ примером для своих воспитанников.

Крупн_ шимпанзе Джонни не сводил глаз со своей подруги, ко­кетлив_ шимпанзе Машки. Из сумки сер__ кенгуру выгляды­вал детёныш. Вдали показал__ больш_ сер_ кенгуру. В клет­ке сидел__ грусти_ какаду. Какаду уже отложил_ яйца и выси-живал_ детёнышей. Гигантск_ боа спал, свернувшись клубком.

Цветущ_ Борнео расположен_ в Индонезии. Полноводн_ Конго — гордость африканцев. Они переехали в процветавш_ тогда Тенесси. О, эт_ незабываем_ Тикси!

Шумн_, многолюдн_ Осло. На главн_ авеню — уютн_ кафе под названием «Розов_ фламинго». За столиком у стены, гдевисит изящн__ бра, сидят юн__ леди и лохмат__ хиппи. На леди свободы__ кимоно, на хиппи — потёртые джинсы, свитер и грязноват__ кашне. Они жуют бутерброды с аппетита__ са­лями и салат из свеж__ кольраби. Перед леди стоит крепк__ чёрн__ кофе и абрикосов__ суфле, перед хиппи — не менее крепк___ виски.

 

24.«Выдайте» справку о том, что Кузнецова Т. А. является старш_ преподавател_ кафедры русского языка СЗАГС. «Издайте» приказ о назначении Кулик Татьяны Петровны на должность зав. кафедрой математики СЗАГС.

 

ТЕСТ 9.   Число имён существительных

1. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от следующих слов-омонимов:

1)  пропуск (занятий), пропуск (в учреждение);

2)  мех (выделанная шкура), мех (приспособления для нагнета­ния воздуха), мех (мешок из шкуры животного);

3)  образ (в романе), образ (в церкви);

4)   орден (награда), орден (организация);

5)  учитель (преподаватель), учитель (наставник);

6)   лист (на дереве), лист (в книге);

7)   корень (подземная часть растения), корень (корни некото­рых корнеплодов);

8)  цвет (растение), цвет (окраска чего-нибудь).

 

2. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих существительных:

Директор, профессор, доктор, инспектор, слесарь, инструктор, то­карь, корректор, прожектор, сектор.

 

3. Выберите правильный вариант формы именительного падежа множественного числа:

3) торта.

 

1. Торт

1) Торты

2) торты

3)торта

Инженер

1) инженеры;

2) инженера.

 

Договор

1) договоры

2) договора.

 

Офицер

1) офицеры; 

2) офицера.

 

офицера.

1) шофёры;

2) шофера

 

 

 

4. Какие из этих существительных употребляются только в фор­ме одного (ед. или мн. ) числа?

1)   беднота;          6)   щи;

2)   побои;             7)   недра;

3)  баранина;        8)   слова;

4)  железо;            9)   дичь;

5)   каникулы;      10)отруби.

5. Какие из этих существительных употребляются только в форме единственного числа?

1)   мозг;                6)   вилы;

2)  бельё;               7)   часы (наручные);

3)   мошкара;       8)   мёд;

4)   молоко;          9)   тоска;

5)  масло;              10) лёд.

 

6. Какие из этих существительных употребляются только в форме множественного числа?

1)   грабли;            б)   чернила;

2)   гусли;              7)   румяна;

3)   хлопоты;         8)   консервы;

4)   белки;              9)   именины;

5)   спирты;           10) пески.

 

7.  Найдите слова, которые имеют форму множественного числа:

1)   человек;          4)   щупальце;

2)   судно;             5)   рябь;

3)   овёс;                6)   шерсть.

 

8.  Выберите правильный вариант:

1)   дно;  5)   дном;

2)   доньями;        6)   днищами;

3)   доньях;            7)   днище.

4)  дне;

1. Лежит бочка с пробитым ________. 2. Лежат бочки с пробитыми ____________. 3. _____ моря представляет со­бой неровную поверхность. 4. ________ всех морей представ­ляет собой неровную поверхность. 5. На ________ бутылок образовался осадок.

 

9.  Найдите неправильный вариант:

1)   Белено брить им бороду.

2)   Все повернули голову в сторону вошедшего.

3)   Девушки закрыли лица руками.

4)   Носильщики несли на голове корзины.

 

ТЕСТ 10. Падеж имён существительных

 

1. Определите в форме какого падежа употреблены выделенные существительные:

1. Лето осень       1) Им. п.      2) Вин. п.

   сменяет.                  ед. ч.              ед. ч.

 

2. Конюх купил     1) Род. п.           2) Вин. п.

     лошадей.              мн. ч.                 мн. ч.

3.  Две лошади          1) Род. п.          2) Дат. п.           3) Им. п.

  паслись на лугу.           ед. ч.                   ед. ч.               мн. ч.

 

2.  Допишите окончания:

1. Это хорошо описано А. Н. Толстым в «Восемнадцатом год_».

2. В «Горячем снег_» Ю. Бондарев писал практически о себе.

3. И в «Горячем снег_», и в «Берег_» Ю. Бондарева более всего волнует одна тема: человек на войне. 4. Эта мысль не нова, об этом говорил ещё Данте в «Ад_». 5. В «Вишнёвом сад_» есть и грустное, и смешное, и комичное, и трагичное.

 

3.  Найдите неправильные варианты:

Г)   кружка квасу;               6)   горсть табаку;

2)   нарезать сыру;              7)   налить супа;

3)   вкус чаю;       8)   заварить чаю;

4)   кусок сахару;                9)  обработка сахара;

5)   производство сахару;  10) головка лука.

 

4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных:

1) будни                                6) лохмотья

2) сумерки                            7) потемки

3)снадобья                            8) плечи

4) клипсы                              9) свечи

5) ясли                   10) побережье

 

5. Какой из компонентов приведенных пар словосочетаний может иметь вариантные окончания –а(-а) -  -у(-ю) в форме род. п. мн.ч.

1.             а) производство сыра;                       б) ломтик сыра

2.             а) аромат чая;                                                      б)чашка чая

3.             а) положить в суп риса;                    б)закупки риса

4.             а) завоз лака;                                                        б)добавить в краску лака.

5.             а) много народа;                                 б)судьба народа

6.             а) износа не будет;                                             б)степень износа

7.             а) час отбоя;                                                        б)отбоя нет от клиентов

8.             а) слезы от лука;                                 б) килограмм лука

9.             а) плитка шоколада;                                           б) горечь шоколада

а)нагнать страха                                  б)ощущение страха

 

6. Выберите правильный вариант

1.             Купить:                  1) двух коров                        2) две коровы

2.             Подстрелить:                        1) трех куропаток                2) три куропатки

3.             Изучать:                                1) вирусы                              2)вирусов

4.             Увидеть:                                1) эмбрион                           2)эмбриона

5.             Рассматривать:    1) зародыши                         2) зародышей

 

7.  Найдите фамилии, которые склоняются:

1)   Моруа;           4)   Митта;

2)   Петрарка;       5)   Золя;

3)  Дюма;              6)   Гойя.

 

8.   Найдите фамилии, которые не склоняются:

1)   Анна Бах;       4)   Эрнест Хемингуэй;

2)  Любовь Блок; 5)  Альфонс Доде;

3)   Роберт Шуман;             6)   Виктор Гюго.

 

9.    Допишите, если необходимо, окончания:

1. Писать Анн_ Бах__. 2. Восхищаться Любовь_ Блок_. 3. Читать стихи Александр^ Блок_, 4. Книги Эрнест_ Хемингуэ_. 5. Сочи­нения Альфонс_ Дод_. 6. Памяти Роберт_ Шуман__. 7. Романы Виктор_ Гюг_ . 8. Теория, предложенная Роберт_ Баскин_, Александр_ Васечкин_ и Джули_ Баскин_.

ТЕСТ 11. Имя числительное

1.   Найдите правильный вариант:

а)   1) К 26 сентября.

      2) К 26 сентябрю.

б)   1) Восемьсотпятидесятилетие Москвы.

      2) Восьмисотпятидесятилетие Москвы.

в) 1) Осталось потерпеть чуть более полмесяца.

     2) Осталось потерпеть чуть более полумесяца.

г)  1) У обоих часов сломана пружина.

     2) У тех и других часов сломана пружина.

д) 1) Пробежать оставшиеся полсотни километров.

     2) Пробежать оставшуюся полсотню километров.

е)  1) Из двадцати одного участника выступило семь.

     2) Из двадцати одного участников выступило семь.

ж) 1) Намечено провести двадцать четыре лекции и семинаров.

     2) Намечено провести двадцать четыре лекции и семинара.

 

2. Найдите неправильный вариант:

1)   По обоим сторонам;

2)   В обеих руках;

3)   В обоих случаях.

3.    Найдите неправильный вариант:

1)   Двое мальчиков.

2)   Двое спортсменок.

3)   Двое суток.

4.    Найдите неправильный вариант:

1)   Прошло полчаса;

2)   Прошли полчаса;

3)   Не больше полчаса.

5.    Найдите неправильный вариант:

1)  Двадцать три сутки.

2)   Вошли двое.

3)   Двадцать трое суток.

6.    Найдите неправильный вариант:

1)   11,6 секунд;

2)   8,4 процента;

3)   5 1/4 километра

7.    Найдите неправильный вариант:

1)   В продолжение полугода.

2)   Следующие полгода.

3)   Меньше полгода

8.    Найдите неправильный вариант:

1)   Полтора километра.

2)   В полутора километрах.

3)   В полутора километров.

9.    Найдите неправильный вариант:

1)   Самолёт с двумястами тридцатью пассажирами.

2)   Кошелёк с семьюстами восьмьюдесятью рублями.

3)   Контейнер с пятистами шестидесятью коробками.

10.  Найдите правильный вариант. Исправьте ошибочные варианты:

1)   Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

2)   Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестью­десятью девятью километрами.

3)   Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

4)   Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.

5)   Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя ты­сячи рублями.

6)   На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.

7)   Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

11. Запишите числительные словами, поставив их в нужную падеж­ную форму:

1)   Сумма 347 и 86 равна 433.

2)   Произведение 347 и 86 равно 29842.

3)   347 не делится на 86 без остатка.

4)   Разность 347 и 86 равна 261.

5)   Сумма 261 и 86 равна 347.

6)   Частное от деления 29842 на 86 равно 347.

 

ТЕСТ 12

Найдите обозначенный буквой редакторский комментарий, в соответствии с которым текст, отмеченный цифрой, должен быть исправлен. Образец ответа: 1—Д... Дайте вариант, восстанавливающий норму.

 

Текст

Комментарий редактора

1. По результатам двухлетней работы следствие всё ещё не может дать заключение ни о причинах события, ни назвать виновников

А. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Семан­тика отглагольного существи­тельного не позволяет упо­требить его в данном тексте

2. «Если будет много лицензиа­тов на одной определённой территории, начнёт путаться клиентура связистов», — счи­тает Леонид Куликов, адми­нистративный директор ОАО «Электросвязь».

Б. Нарушение стилистических норм. Тавтология: контактно расположены однокоренной глагол и отглагольное суще­ствительное.

 

 

 

Текст

Комментарий редактора

 

 

3. Её и младшего брата мать дер­жит в строгости — за малей­шую провинность бьёт палкой, сопровождая экзекуцию трёхэтажной озвучкой и стараясь бить по голове

В. Преднамеренное нарушение языковых норм. Образование нового слова, обозначающего понятие, для номинации кото­рого в языке уже есть слово. Однако новое слово создано с помощью суффикса, который подчёркивает отрицательную оценку и ещё сильнее «при­крепляет» окказионализм к разговорной речи.

 

 

4. .Осадков очень сильных мы не ожидаем. Температура не бу­дет очень холодной.

Г. Нарушение коммуникатив­ных норм. Ошибка возникла в результате некорректного представления в медиа-тексте лиц. Сопоставление, прове­дённое журналистом, нару­шает этические нормы. Ис­пользование стилистически окрашенного слова, выбран­ная синтаксическая конст­рукция только усиливают ко­лорит небрежно построенной реплики

 

 

5. Выпускник ЛЭТИ, занялся он производством свинины

Д. Нарушение языковых норм. Лексический уровень. Нару­шена сочетаемость слов в ре­зультате контаминации сло­восочетаний.

 

Текст

Комментарий редактора

6. (речь идёт о создании семи федеральных округов) Ста­нет ли семиокруговщина но­вой опричниной или старой говорилыциной, будет зави­сеть от совокупности очень многих факторов — в основ­ном от политической воли главы государства

Е. Нарушение языковых норм. Синтаксический уровень. Не­верное объединение однород­ных членов предложения, связанных сочинительным союзом. Сочинительные со­юзы могут соединять только формально равноправные элементы (два или несколько подлежащих, два или не­сколько сказуемых и т. п.)

7. Курица-то, может, и не птица, да вот баба — всё же человек

Ж. Нарушение стилистических норм из-за употребления в перифрастических номина­циях стилистически окра­шенных слов, чуждых пуб­лицистической речи. Веро­ятно, журналист пытался найти эвфемистическую за­мену просторечным словам, но, судя по результату, ему это не удалось.

8. Но для продолжения финан­сирования инвестору нужны гарантии, которые он может получить в результате полу­чения доли в зарегистриро­ванной компании.

 

З. Нарушение языковых норм связано с отсутствием знака препинания: распространён­ное приложение, выражен­ное именем нарицательным, относится к имени собствен­ному и стоит после него. По­этому обособляется

 

ТЕСТ 13

1. Орфоэпия. Выберите вариант с правильным произношением:

1)  Генезис:                           а) генезис;                            б) генезис

2)  Договор:                          а)договор;                            б) договор.

3)  Звонит:                             а) звонит;                              б) звонит.

4)  Вероисповедание: а) вероисповедание   б) вероисповедание

5)  Красивее:                        а) красивее                           б) красивее

6)  Облегчить:      а) облегчить                         б) облегчить

7)  Нефтепровод  а) нефтепровод   б) нефтепровод

8)  Ходатайствовать:  а) ходатайствовать;   б) ходатайствовать.

9)  Несколько тортов: а) тортов                       б) тортов.

10) Апостроф                      а)апостроф                           б) апостроф.

 

2  Орфография. Вставьте вместо точек пропущенные буквы:

1) Картинная га...ерея:                                       а) л                                         б) лл.

2) Обдума...ое решение:                                   а) н                                        б) нн.

3)  Безыдейная информация:                           а) и;                                       б) ы.

4)  Произвести ра...чёт:                                      а) с                                         б) ее.

5)  А...улировать договор:                                                а) н;                                       б) нн.

6)  Десятиба...ьная система:                              а) л;                                       б) лл

7)  Размеж...вка территории:                             а) о;                                       б) ё.

8)  Предлагать варианты:                                   а) а;                                       б) 0.

9)  Б...чевать пороки:                                                          а) е;                                       б) и.

10) Эпоха Возрождения:                                    а) а;                                       б) 0.

 

3. Пунктуация. Выберите правильный вариант расстановки зна­ков препинания:

1. а) Но поэзия прежде всего музыкальна, поэтому, как пока­зывает история, в культурном наследии в первую очередь надолго запечатлеваются стихотворные переводы.

б) Но поэзия, прежде всего, музыкальна, поэтому, как пока­зывает история, в культурном наследии, в первую очередь, надолго запечатлеваются стихотворные переводы.

в) Но поэзия, прежде всего, музыкальна, поэтому, как пока­зывает история, в культурном наследии в первую очередь надолго запечатлеваются стихотворные переводы.

2. а) Однако, в настоящий момент нас интересует не научная критика перевода сама по себе, а возможности её использования для обучения переводу которые, действительно, очень широки и главное методически оправданны.

б) Однако, в настоящий момент, нас интересует не научная критика перевода — сама по себе, а возможности её исполь­зования для обучения переводу, которые действительно очень широки и главное методически оправданны.

в) Однако в настоящий момент нас интересует не научная критика перевода сама по себе, а возможности её использования для обучения переводу, которые действительно очень широки, и главное методически оправданны.

3.а) И, наконец, преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он, уже неоднократно, сталкивался на переводческой практике в предыдущие годы.

б) И наконец преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он уже неоднократно стал­кивался на переводческой практике в предыдущие годы.

в) И наконец, преподаватель должен предостеречь студентов от типичных ошибок, с которыми он уже неоднократно стал­кивался на переводческой практике в предыдущие годы.

4. а) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных устных текстов, изобилующих терминами, или текстов со сложной риторической структурой (речи не­которых политиков), принцип синтаксического развёрты­вания можно использовать для освоения их стиля.

б) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных, устных текстов изобилующих терминами или текстов со сложной риторической структурой — речи не­которых политиков — принцип синтаксического развёр­тывания можно использовать для освоения их стиля.

в) На определённом этапе обучения, когда идёт освоение сложных, устных текстов, изобилующих терминами или текстов со сложной риторической структурой — речи не­которых политиков — принцип синтаксического развёр­тывания можно использовать для освоения их стиля.

5. а) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант — даже если он не может до конца его предпочтительность обосновать — ведь авторитет преподавателя, как переводчика высокого клас­са, сильная пружина обучения!

б) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант (даже если он не мо­жет до конца его предпочтительность обосновать: ведь авторитет преподавателя, как переводчика высокого класса — сильная пружина обучения!).

в) На наш взгляд обязательно также, чтобы преподаватель выделил предпочтительный вариант, даже если он не мо­жет до конца его предпочтительность обосновать, ведь авторитет преподавателя как переводчика высокого клас­са, — сильная пружина обучения!

 

4.  Лексика. Выберите подходящее по смыслу слово:

Товары по самым ... ценам

а) дешёвым          б) низким

...процесс формирования рыночных, структур,

а) идёт    б)проходит

3)  Подобная деятельность ... прибыли.

а) способствует     б)ведёт к

4) На лекции присутствовало ... 100 человек,

а)около  б)порядка

5) Об этом я скажу ….

а) ниже  б) далее

6)... — это прямой безденежный обмен товарами или услугами,

а) чартер               б) бартер

7)... — это заимствование и приспособление к условиям какой-либо страны права, выработанного в другом государстве или в другую историческую эпоху.

а) рецессия           б) рецепция

... — это оценка, определение цены, стоимости.

а)девальвация        б)эвальвация

9)   ... — это один из видов вторичных научных текстов,

а) лицензия           б) рецензия

... — это отправитель корреспонденции,

а) адресант           б)адресат

 

5. Грамматика. Выберите правильный вариант:

1)  Тюль ...

а) новый;              б) новая.

2)   Шампунь ...

а) импортный;     б) импортная.

3)   ... лобби.

а) Военно-промышленное;

б) Военно-промышленные.

4)   С 587 пассажирами

а) с пятисот восьмидесятые семью;

б) с пятьюстами восьмьюдесятью семью.

5)   Заведующий...

а) склада;              б) складом.

6)   Согласно...

а) договора;         б)договору.

7)  Подай...

а)тапку; б)тапок.

8)   Пара новых...

а) туфель;             б) туфлей.

9)   Благодаря ... обстоятельств.

а) успешного стечения;

б) успешному стечению.

10) Необходимо ... результаты.

а) подытоживать;                б) подытоживать

 

6. Стилистика. Выберите наиболее подходящий вариант слова или словосочетания:

1)   ... замечания будут учтены.

а) означенные;    б) указанные.

2)   Работа начата в ...

а) январе;              б) январе месяце.

Произнести тёплые слова ... выпускников,

а) в адрес;             б) по адресу.

4)   Вопрос с руководством не ...

а) проговаривался;             б) обсуждался.

5)   Снимки сделаны ...

а) анфас;               б) в анфас.

 

ТЕСТ 14 (комплексный)

Где необходимо, вставьте пропущенные буквы. Расставьте зна­ки препинания. Раскрывая скобки, укажите, слитно, раздель­но или через дефис пишутся эти слова:

Две _пас_н_сти словно Сцилла и Харибда из (др_вн_е) греч_ской м_ф_лог_и п_дст_р_га_т нашу эк_ном_ку вставш_ю (на) путь р_д_кальн_х р_форм (н_) видан_ые (по) м_штабам б_зр_бот_ца и (гип_р) ин_фляц_я. Пр_ск_чить м_жду ними (п__) ист_н_е (н_) в_зможн_о п_пыта_ш_ся и_бежать_ дной_ н_паст_ (н_) пр_мен_о ст_лкнет_ся с другой (пр_) чем ч_ть (ли) (н_) в то (же) мгн_вен_и _. Пр_ход_т_ся выбирать как г_в_рит__ся из двух зол _днако (как) раз это и ст_нов_т_ся (н_) р_зр_шимой пр_блем_ной (п_)тому что (н_)кто (на) самом дел_ (н_) зна_т что для наш_ей бе_пр_ц_ден_ной и как _быч_но (н_) име_щ_й _нал_гов с_туац_и _пас_нее стр_мит_льн_ый спад пр_изв_ства л_кв_дац_я м_л_онов р_боч_х мест или (н_)чем (н_) к_нтр_л_иру_мый бе_пр_дельный рост цен. Пр_вит_льство сч_та_т что нет (н_) чего хуж__ чем (гип_р) ин_фляц_я (п_) скольку (при) этом эк_ном_ка ст_нов_т_ся с_в_ршен_о (н_)упр_вля_мой и (н_) (о) каких р_формах (н_) мож_т уже идти речи. (От) сюда (п_) вид_мому его стр_млен_ие (во) что (бы) то (н_) стало д_бит_ся ф_нан_с_вой ст_б_л_зации и г_товн_сть п_йти если п_над_бит_ся на мас_овые з_крыт_я пр_изво_ств на структурн_ые ин_в_ст_ц_он_ые и какие (бы) (то) (н_) было криз_с_ы слов_м (в_) обще на все лиш_(бы) (н_) д_пустить ст_лкн_ вен_ия с главн_ой (п_) мнению _р_вит_льств_н_ых _кспертов _пас_н_сть_ю и _б_жать к_т_строфы. Между тем в п_рлам_нт_ (н_) прот_в пр_в_лиру_т мнен_е что (н_) всякие жертвы _правд_н_ы и что если (н_) _ст_новить падение пр_изво_ства и уровня жизни_ то с_ц_альн_ые к_н_фликты п_с_мизм и д_прес_ия став пр_бл_да_щ_ми н_стр_ен_ями в общ_ств_ (п_) жалуй п_губ_т стр__ну быстрее чем любые темпы г_л_пиру_щ_й ин_флиц_и. П_н_мая что _льт_рн_тивы пр_бразован_ям нет п_рл_м_нтарии тем (н_)менее пр_дп_чли (бы) ин_ые пр_р_теты с_ц_альн_ую з_щиту н_с_ления. Однако (н_) сп_со_ству_т(ли) это желание _бр_сти с_ц_альн_ую з_щиту п_нятие к_торой (п_д)час пр_вратн_о п_н_ма_т_ся р_спр_стр_нению (н_)ких и_д_вен_ч_ских н_стр_ений и (пр_)чем как на ур_вн_ _дной сем_и так и на (общ_) г_сударс_в_н_ом?

 

ТЕСТ 15 (контрольный)

Тест включает задания на проверку акцентологических, морфо­логических, лексических, синтаксических норм, а также норм правописания — правил пунктуации и орфографии. Тест при­зван проверить сформированность представлений о существу­ющих жанрах научной и деловой речи, навыков построения логичного, информативно достаточного текста, практическое умение выбирать соответствующие стилю языковые средства, знание языковых средств, использующихся при составлении деловой документации,

1. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий акцентологической норме существительных:

1)    Эта работа должна быть выполнена во втором ...

А.   квартале;

Б.   квартале.

2) Петербургские ученые разработали программное… для управления роботом по Интернету.

А.   обеспечение;

Б.   обеспечение;

3) Посмотрите новые поступления книг в…

А.   Каталоге

Б.   каталоге

4)  Вам необходимо получить заключение...

А.   эксперта;

Б.   Эксперта.

 

2. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий акцентологической норме полных и кратких форм прилагательных и причастий:

1) ... страны характеризует высокий уровень жизни населения.

А .развитые;

Б.  развитые.

2) В универмаге началась распродажа товаров по ... ценам.

А. оптовым

Б. оптовым.

3) Я очень ...: завтра у меня экзамен.

А.   занята;

Б.   занята.

4)    Мне сообщили, что я ... на работу в «Ростелеком».

А.   принята;

Б.   Принята.

5)   Депутаты ...: необходимо увеличить расходы на науку и образо­вание.

А.   правы,

Б.   правы

3. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий акцентологической норме глаголов прошедшего времени:

1) Повторите, пожалуйста, я не очень хорошо ...ваше объяснение.

А. поняла;

Б  поняла.

2) Когда я училась в школе, я часто ... в библиотеке самые современные произведения российских писателей. А.   брала; Б.   брила.

3) Деканат ... лучших студентов.

А.   премировал;

Б.   премировал;

4)    Итак,... новый учебный год.

А.   начался;

Б.   начался

В.   начался

4. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий морфологической норме существительных (множественное число, именительный падеж):

1)  В нашем университете работают известные ...

А   профессоры;

Б.   профессора.

2) ... вузов Санкт-Петербурга собрались на очередное совещание.

А.  ректора;

Б.   ректоры.

3)  .. подготовили все материалы для годового отчета.

А   бухгалтера

 Б.   бухгалтеры.

4) Молодые дизайнеры — ... разработали коллекцию модной одеж­ды для подростков.

А.   конструкторы;

Б.   конструктора.

5)  Наши судостроители выпустили новые пожарные...

А.   катеры;

 Б.   катера.

 

5. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий морфологической норме существительных (множественное число, родительный падеж):

1)  В универмаге большой выбор осенних ...

А.   туфель;

Б.   туфлей.

2)  Сообщение декана об изменении сроков сессии было принято без...

А.   комментариев;

Б.   комментарий.

3)    В инструкции указано, что сила тока в цепи должна быть не выше пяти ...

А.  амперов; Б.   ампер.

4)    Среди беженцев была большая группа ...

А.   осетин;

Б.   осетинов.

5)    На праздник мы купили пять килограммов ...

А.   апельсинов;

Б.   апельсин.

 

6. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий морфологической норме числительных:

1)  Выборы состоялись в ... округах.

А. трехстах пятидесяти восьми;

Б. триста пятьдесят восьми.

2)   Новую линию метро откроют в ... году.

А.  двухтысячном первом;

Б.   две тысячи первом.

3) Университет находится в ... километрах от общежития.

А.   полутора;

Б.   полтора.

4)  Преподаватель особо отметил ... студенток.

А.   троих;

Б.   трех.

5)  Президент выступил перед ... палатами.

А.   обоими;

Б.   обеими.

 

7. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (согласование):

1)  ВМФ ... решение оказать финансовую помощь странам, которые пострадали от засухи.

А.   принял;

Б.   приняла;

В.   приняло;

2) НХЛ ... страну, в которой будет проходить чемпионат мира.

А.   определил;

Б.   определила;

В.   определило.

 

3) НДС в этом году не

А.   изменилось;

Б.   изменилась;

В.   изменился

 

4) 30 лет назад в медицинской практике УЗИ ... редко,

А.   использовалась;

Б.   использовался

В.   использовалось.

 

8. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий? синтаксической норме (согласование):

1) Менеджер модного салона Ирина Васильевна... по радио.

А.   выступил;

Б.   выступила.

2)  В нашей фирме работает ... программист Елена Субботина.

А.   хорошая;

Б.   хороший.

3)  Президент кинофестиваля Лидия Федосеева-Шукшина . артистам Гран-при.

А.  вручил;

Б.   вручила

4)  Москву... госсекретарь США Мадлен Олбрайт

А.  посетил;

Б.   посетила.

 

9. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (согласование):

1) Произведения молодых прозаиков опубликованы в... роман-газете.

А.   новой;

Б.   новом.

2) В этом году .. музей-квартира академика Дмитрия Лихачева

А.   открылся;

Б.   открылась.

3) Студентов пригласили на ... вечер-встречу с ветеранами войны.

А   торжественную;

Б.   торжественный.

4) Газета «Санкт-Петербургские ведомости» ... о повышении курса рубля

А.   сообщила;

Б.   сообщила.

5) .. Сочи привлекает всех туристов.

А.   Солнечное;

Б.   Солнечный;

В.   Солнечные.

 

10. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление):

1) Согласно ... ректора всем студентам необходимо пройти флюо­рографический осмотр.

А   распоряжению;

Б.   распоряжения.

2) Вопреки ... погода в День Победы была без дождей.

А.   прогноза;

Б.   прогнозу.

3)  По . экзаменационной сессии необходимо все ведомости сдать в

деканат.

А.   окончании;

Б   окончанию.

4) Не забудьте по .. из командировки сдать документы.

А.   приезду;

Б.   приезде.

 

11. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление):

1) Руководитель написал очень хороший отзыв ...

А.   на мою курсовую работу;

Б.   о моей курсовой работе.

2) В журнале «Наука и жизнь» напечатана рецензия ...

А.   на статью;

Б.   о статье.

3)  Какова ваша точка зрения ...?

А.  по этой проблеме;

Б.   на эту проблему.

4) Не знаете, какие черты характерны...

А.   политическим лидерам;

Б.  для политических лидеров.

5) Туристов попросили оплатить...

А.   дополнительные услуги;

Б.   за дополнительные услуги.

 

 

 



[1] В скобках проставлены часы для учебного плана по второму высшему обра­зованию

[2] Диагностирующий тест

[3] Контрольный комплексный тест