Содержание

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 

 

          Введение

Глава I. Теоретические основы воспитания

Теория воспитания как область педагогического знания.

Понятие педагогической парадигмы.

Понятие воспитания.

Воспитание как педагогический процесс.

Основные закономерности и принципы воспитания.

Глава II. Воспитательный процесс в современной школе.

Ценности – основа целей и содержания воспитания.

Особенности взаимодействия педагогов и воспитанников.

Методы воспитания.

Формы организации воспитательного процесса.

Изучение воспитанности школьников.

Воспитательные технологии: проблемы и решения.

Классный руководитель и его функции.

Глава III. Воспитательные возможности детских объединений.

Новые подходы к созданию детских объединений.

Типы детских объединений.

Вариативно-программный подход к отбору содержания деятельности детских объединений.

Глава IV. Воспитание в семье.

Воспитательный потенциал современной семьи.

Проблема взаимодействия семьи и школы.

Западный опыт педагогического образования родителей.

Глава V. Воспитательные гуманистические системы.

Воспитательная система школы.

Воспитательная система класса.