Из приведенных ниже альтернативных решений вы­берите то, которое, на ваш взгляд, является верным.

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

1. Учитель, не поднимаясь со стула, вызвал к доске «автора» и начал его ругать, требуя от остальных уча­щихся дать оценку таким действиям.

2. Стараясь не привлекать внимания учащихся, учитель начал разговор о празднике первого сентября, одновременно медленно отдирая брюки от стула.

3. Учитель подозвал к себе ученицу, попросил ее пригласить в класс классного руководителя. Когда пришел классный руководитель, учитель тихонько про­информировал его о своем положении, попросил увести ребят в другую комнату, найдя определенный пред­лог.

4. Учитель, придерживая стул, под хохот учащихся вышел из класса.

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите из произведений А. С. Макаренко «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» два-три примера эффективного использования педагогом мето­дов воспитательного воздействия. Проанализируйте их.

2. Используя материалы педагогической прессы («Учительская газета», «Воспитание школьников»), вы­пишите и проанализируйте три-четыре примера эффек­тивного или неэффективного использования методов обучения.

3. Вспомните и запишите две-три педагогические си­туации из собственного опыта, в которых были исполь­зованы методы воспитания. Проанализируйте их.