Экономика интересует?

Инфоканал Олимпиады 2008. Музыкальный форум.
dohod-vsem.com
Журнал концерна Лукойл
ural-kub.ru
Инфоканал Олимпиады 2008. Музыкальный форум.
dohod-vsem.com
Журнал концерна Лукойл
ural-kub.ru
ahmerov.com
загрузка...

ДРУЖБА

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

«Тюльпан, выросший на поляне, был ее украше­нием. Все цветы преклонялись перед его красой, Но он этим не гордился. Бабочки, ромашки были его друзьями, и где бы они ни были, всегда расска­зывали о красивом цветке.

Как-то услышал их рассказ Паук. Он вообще не любил цветов, не ценил красы и решил унич­тожить Тюльпан. Солнце уже садилось, цветы гото­вились ко сну. Паук подполз к цветку, прошептал;

«Разреши мне переночевать под твоим листиком, Я остался без дома, а уже ночь. Наутро укроет трав­ку роса, боюсь простудиться».

Добрый Тюльпан разрешил Пауку остаться и ста­рательно прикрыл его своим листиком. Когда солныш­ко начало будить лучами цветы, все увидели, что Тюльпан опутан сетью Паука-разбойника.

Тюльпан проснулся, но пошевелиться не мог. пау­тина душила его. Никто не мог помочь цветку. Тюль­пан плакал, слезы катились по его лепесткам, а Паук радовался своей победе. Но тут прилетела Пчела. Она смело бросилась па Паука, и тот испугался и удрал. Пчела освободила Тюльпан. Он угостил ее своим нектаром, и с того времени завязалась дружба между Тюльпаном и Пчелой, (Якименко С. И. Сказка в учеб­но-воспитательном процессе // Початкова школа. -   1988... № 2.—С. 35.)

VI

Студент пединститута был направлен для прохож­дения педагогической практики в сельскую школу. Сам он закончил городскую среднюю школу, села не знал. Практика прошла успешно, впечатлений было много, и Т. В. делился ими со своими однокурсниками.

 -   Меня поразило, -   рассказывал Т. В., -   как дере­венские ребята тонко чувствуют красоту. У них особое' эстетическое видение. Пригласили меня на работу. Вышли в 4 часа утра. Только занималась заря. Они любовались восходом солнца, пением птиц, приседали возле травинок и показывали мне на бусинки утрен­ней росы, И вообще я был в восторге и от ребят, и от красоты природы. Что ни говорите, а я свое мнение о сельских ребятах изменил- Не думал, что у них та­кой высокий уровень эстетического воспитания,

 -   Ты ошибаешься, -   начала возражать Т. В. Лена А.   - Никакой это не показатель эстетического воспита­ния сельских учеников. А они разбираются в музыке, изобразительном искусстве, в театрах были?

- Не в этом суть, Лена, -   отстаивал свою позицию Т. В. - Не только музыка, театр формируют чувство прекрасного.

- Во всяком случае и не росинки-былинки. -   не сдавалась Лена А,

1. Выскажите свою точку зрения по данному воп­росу.

2. Считаете ли вы, что деревенские ребята достиг­ли определенного уровня эстетического воспитания? Если да, то что способствовало этому?

VII

В начальных классах школ Японии большое вни­мание уделяется своеобразной каллиграфии  -   выпи­сыванию иероглифов- Ежегодно устраиваются обще­школьные, межшкольные, окружные конкурсы каллиграфистов. Пристальное внимание к такому виду работы детей учителя, руководители народного образо­вания Японии объясняют тем. что это способствует эстетическому воспитанию детей.

Выскажите свое отношение к такому подходу. Из приведенных суждений выберите те, которые вас удов­летворяют,

1. Школьная каллиграфия, какое бы внимание ей ни уделяли, не имеет никакого отношения к решению за­дач эстетического воспитания.

2. В эпоху научно-технического прогресса, компью­теризации убеждение в необходимости заниматься кал­лиграфией свидетельствует о примитивизме в подходе к решению воспитательных задач.

3. В школе прошлого века имело смысл уделять вни­мание каллиграфии и чистописанию, так как не было пишущих машинок, компьютеров, дисплеев. А для неко­торой части выпускников школ умение красиво писать было важным фактором получить хорошую работу делопроизводителя, писца. В наше время об этом даже смешно говорить-

4. Каллиграфия - важный способ формирования у учащихся чувства красоты букв, знаков, красоты вы­полненной в тетради работы. Одновременно дети ов­ладевают умениями творить прекрасное в жизни,

5. Правильного ответа нет.

Задания для самостоятельной работы

!. Найдите и выпишите из произведений выдающихся педагогов нашей страны высказывания о направ­лениях и формах эстетического воспитания учащих­ся в школе.

2. Посетите школу и опишите ее коридоры, рекреа­ции, классные комнаты, кабинеты с точки зрения их эстетического оформления.

3. Проанализируйте, какая роль эстетическому вос­питанию отводилась в вашей школе,

4. Охарактеризуйте систему эстетического вос­питания в школе вашей мечты,

5. Познакомьтесь с книгой «Педагогический поиск» (М.: Педагогика, 1990), используйте материалы педа­гогической печати и подготовьте реферат на тему «Пе­дагоги-мастера о путях решения задач эстетического воспитания»,