Индивидуализация и диффер обучения Унт И.Э.
Оценка: -110 (+/-). Просмотров: 23775
- 1. Аннотация
- 2. ОГЛАВЛЕНИЕ
- 3. Глава I
- 4. Понятия индивидуализации и дифференциации обучения
- 5. 1.2. Обучение и развитие
- 6. 1.4. Учет психических особенностей учащихся как психологическая основа индивидуализации обучения
- 7. 1.5. Цели индивидуализации в обучении
- 8. Глава II
- 9. 2.1. Краткий обзор форм индивидуализации и дифференциации обучения
- 10.2.2. Дифференциация обучения
- 11.2.3. Прохождение учебного курса в индивидуально различном темпе
- 12.2.4. Внутриклассная индивидуализация учебной работы
- 13.2.5. Комбинации основных форм индивидуализации учебной работы
- 14.2.6. Открытое обучение как основной путь к формированию индивидуальности учащегося
- 15.2.7. Руководство индивидуализацией обучения на разных уровнях руководства школой
- 16.Глава III
- 17.3.1. Научно-исследовательская работа в советской педагогике в области внутриклассной индивидуализации учебной работы
- 18.3.2. О внутриклассной индивидуализации обучения в зарубежной педагогике
- 19.3.3. Выводы из нашего исследования индивидуализации учебной работы
- 20.3.3.1. Обзор результатов опытов и частных экспериментов
- 21.3.3.2. Комплексный обучающий эксперимент в массовой школе и его результаты
- 22.3.3.2.1. Условия и гипотезы эксперимента
- 23.3.3.2.2. Характеристика дидактических средств экспериментального обучения
- 24.3.3.2.3. Средства изучения учащихся
- 25.3.3.2.4. Некоторые итоги предварительного изучения учащихся
- 26.Таблица 1 Оценки учащихся экспериментальных и контрольных классов на основании свидетельств об окончании IV класса
- 27.3.3.2.5. Эффективность обучения по средним показателям
- 28.Таблица 5
- 29.Таблица б Результаты экспериментального обучения в области прироста умений самостоятельной работы*
- 30.Таблица 8
- 31.3.3.2.6. Эффективность экспериментального обучения в разных группах учащихся
- 32.3.3.2.7. Экспериментальное обучение в оценке учителей
- 33.3.3.2.8. Связи между качествами, характеризующими уровень умственного развития учащихся
- 34.3.3.2.9. Некоторые дополнительные данные об исследовании индивидуализированной самостоятельной работы
- 35.Глава IV
- 36.4.1. Самостоятельная работа учащихся как форма учебной работы
- 37.4.1.1. Сущность самостоятельной работы учащихся
- 38.4.1.3. Учебные задания для самостоятельной работы
- 39.4.2. Организация самостоятельной работы учащихся
- 40.4.2.1. Руководство самостоятельной работой учащихся
- 41.Требования к содержанию рабочего руководства следующие:
- 42.4.2.2. Рабочая тетрадь и ее функции
- 43.4.2.3. Место самостоятельной работы в учебном процессе
- 44.4.3. Методика внутриклассной индивидуализированной учебной работы
- 45.4.3.1. Виды и сущность индивидуализированных заданий
- 46.Далее рассмотрим виды заданий по степени их обязательности и регламентированности.
- 47.4.3.2. Организация индивидуализированной учебной работы в классе
- 48.4.3.2.1. Рабочее руководство к индивидуализированной самостоятельной работе
- 49.4.3.2.2. Прочие аспекты организации индивидуализированного обучения
- 50.В процессе применения индивидуализированной самостоятельной работы в различных звеньях процесса обучения выявились следующие обстоятельства.
- 51.Литература
- 52.Оглавление
- 53.Таблица 2
- 54.Таблица 3
Похожие книги
Интенсификация процесса обучения Бабанский Ю.К.
Зачем Сталин создал Израиль Млечин Л.
Принцип проблемности в когнитивном технологическом обучении Идиатулин В.С.
Золотарьова І. М., Острянська Н. В. - Конспект лекцій з дисципліни «основи психології та педагогіки»
Дистанционное образование, понятие формы методы Автор неизвестен