Логические задания.

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 

1. Сравните взгляды педагога и социолога на вопросы воспитания.

В. А. Сухомлинский: «Без научного предвидения, без умения закладывать в человека сегодня те зерна, которые через десятилетия, воспитание превратилось бы примитивный просмотр, воспитатель в неграмотную няньку, педагогика в знахарство».

Э. Дюркгейм: «... воспитание заключается в методической социализации молодого поколения. В каждом из нас, можно сказать, присутствуют два существа, которые, оставаясь неразлучными в абстракции, не перестают быть отличными. Одно существо состоит из всех умственных состояний, относящихся только к нам и к событиям нашей личной жизни. Это то, что можно было бы назвать индивидуальным существом, индивидуальным я. Другое представляет собой систему взглядов, чувств, привычек, которые выражают в нас не нашу личность, но группу или различные группы, частью которых мы являемся; таковы религиозные верования, нравственные верования и практики, национальные и профессиональные традиции, всевозможные коллективные воззрения. Их совокупность составляет социальное существо, социальное я. Сформировать в каждом из нас это существо -такова цель воспитания». (Э. Дюркгейм. Социология образования. М., 1996. С. 56).

2. «Многознание уму не научает» - говорили греки. А что, на ваш взгляд научает уму?

Литература.

1 Абдулов А.Н. Фонды поддержки науки как регуляторы научно-технического развития // Социологические исследования. 1997. №8.

2. Дюркгейм Э. Социология образования / Под ред. З.С. Собкина и В. Я. Нечаева.  Москва, 1996. 80 с.

3. Зиятдинова Ф. Г. Образование и наука в трансформирующемся

обществе // Социологические исследования. 1998. №11. С.66-72. 

4.Зубова Л.Г. Профессиональная деятельность российских ученых: ценности и мотивации // Вестник Российской Академии наук. 1998. Т. 68., №9. С. 775-789.

5. Москвичев Л.Н. Воспроизводство научного потенциала социальных и гуманитарных дисциплин //Социологические исследования, 1998. №5. С.54-64.

6. Несветайлов Г.А. Научные кадры: возраст и творчество // Социологические исследования. 1998. №9. С.115-119.

     7.Полякова Н.В. Складывание российской системы образования // Социально-политический журнал. 1998. №3. С.43-52.