ОГЛАВЛЕНИЕ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 

 

Введение. Этическая культура как педагогическая проблема .....                                                                                    5

Этика и воспитание ................................                                                                                                                                     10

Воспитательные функции этики ...................                                                                                                                           10

История развития этической мысли .................                                                                                                                      12

Этическое воспитание в современной школе ...........                                                                                                           15

Система воспитания основ этической культуры школьников .....                                                                                    17

Психолого-педагогические условия системного подхода к воспитанию основ этической культуры детей ........ 17

Структурные компоненты системы воспитания основ этической культуры школьников                                        19

Принципы реализации системного подхода к воспитанию основ этической культуры школьников .............       22

Этическая грамматика как предмет воспитания ..............                                                                                                   24

Содержание и программа курса этической грамматики . . . .                                                                                           .24

Методика этических занятий с учащимися разных возраст­ных групп..............................                                              32

Этические диалоги со старшеклассниками ..................                                                                                                        55

Принципы диалогового взаимодействия старшеклассников на этических занятиях ....                                              55

Содержание и методика этических диалогов со старшекласс­никами .. ........................                                                 57

Процесс нравственного развития личности как результат системы воспитания основ этической культуры школьников .........          64

Этапы процесса нравственного развития личности ........                                                                                                   64

Изучение нравственного развития школьников ..........                                                                                                        68

Условия эффективности нравственного развития школьников . . . .                                                                                . 78

Актуализация нравственного потенциала личности ....... 110                                                                                            78

Дифференцированный подход к учащимся в процессе эти­ческого воспитания .............                                           .88

Управление процессом воспитания этической культуры школьников .........................                                                .99

Заключение ..................................                                                                                                                                                 103

Библиография ................................                                                                                                                                              106

 

Серия «Воспитание и дополнительное образование детей» задумана как совместный проект Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации, «Гу­манитарного издательского центра ВЛАДОС».

Цель проекта — обеспечить методической литературой руководителей различных образовательных учреждений, педагогов дополнительного образо­вания, классных руководителей, воспитателей, вожатых, организаторов дет­ского отдыха. Многие книги могут быть полезны социальным педагогам, сту­дентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, работникам сис­темы повышения квалификации, педагогам учреждений культуры и спорта, тем, кто занимается детскими общественными организациями.

Редакционная коллегия искренне надеется, что книги этой серии помогут решить хотя бы некоторые проблемы, волнующие сегодня педагогическую общественность — развитие социальной, познавательной, творческой актив­ности детей и подростков, формирование у них качеств гражданина и патрио­та, воспитание личности, стремящейся к нравственному совершенствованию.

Основное содержание серии строится по двум направлениям: норматив­но-правовому и программно-методическому. Пособия, рекомендации, спра­вочники, программы, изобразительные, музыкально-игровые материалы, сце­нарии праздников и другие издания предназначены для реализации многооб­разной внеурочной и внешкольной деятельности. В них будут освещаться во­просы организации, нормативного обеспечения, содержания воспитания и до­полнительного образования, методики работы с детьми в творческих объеди­нениях по интересам: в художественных, музыкальных студиях и клубах, кружках технического творчества, спортивных секциях, школьных научных обществах. Не будут забыты вопросы работы с классным коллективом, про­блемы духовно-нравственного воспитания школьников, их самореализации в общественной, культурной и профессиональной жизни.

К работе над серией привлечены ученые и педагоги-практики, руководи­тели учреждений дополнительного образования и школ.

Руководители проекта приглашают к сотрудничеству всех, кого волнуют проблемы воспитания и дополнительного образования детей, тех, кто хочет стать одним из авторов серии.