Изменение самооценки можно проследить по следующей мето­дике:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 

1. Внимательно прочтите слова, характеризующие отдельные качества личности (черты характера): аккуратность, беспечность, вдумчивость, восприимчивость, гордость, грубость, жизнерадост­ность, заботливость, завистливость, застенчивость, злопамят­ность, искренность, изысканность, капризность, легковерность, медлительность, мечтательность, мнительность, мстительность, настойчивость, нежность, непринужденность, нервозность, нере­шительность, несдержанность, обаятельность, обидчивость, осто­рожность, отзывчивость, педантичность, подвижность, подозри­тельность, принципиальность, поэтичность, презрительность, ра­душие, развязность, рассудочность, решительность, самозабвение, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость,

трусость, увлекаемость, упорство, уступчивость, холодность, эн­тузиазм.

2. Составьте два ряда слов по 10—20 в каждом. В первый стол­бец — «Мой идеал» — поместите слова, которые характеризуют ваш идеал. Во второй — «Антиидеал» — слова, обозначающие каче­ства, которыми ваш идеал обладать не должен.

3. Из первого («Мой идеал») и второго («Антиидеал») рядов выберите те черты, которыми вы, как вам кажется, обладаете. При этом выбор надо делать по системе «да-нет»: есть эта черта у вас или нет независимо от степени ее выраженности.

Обработка результатов: число положительных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов, помещенных в стол­бик «Мой идеал». Если результат близок к единице, вы скорее всего себя переоцениваете. Результат, близкий к нулю, свидетель­ствует о недооценке и повышенной самокритичности.

При результате, близком к 0,5, — нормальная средняя само­оценка, и вы достаточно критически себя воспринимаете.

Таким же способом делаются выводы и на основании подобного сравнения выделенных отрицательных качеств со столбцом «Антиидеал». Здесь результаты, близкие к нулю, свидетельствуют о повышенной самооценке, к единице — о заниженной,.^ 0,5 — нормальной.

Бланк для ответов

Фамилия, имя, вс

озраст

 

 

 

 

Мой идеал

«Я»

Антиидеал

«Я»

1

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

Всего:

Всего:

Всего:

Всего:

 

                 К1=   Количество «Я»

                               Количество «Идеал»

                  К2=           Количество «Я»            

                  Количество «Антиидеал»

Опыт показывает, что нравственное развитие учащихся в систе­ме воспитания основ этической культуры имеет следующие пара­метры:

- в нравственное содержание своего Я учащиеся вкладывают качества, связанные с гуманизмом (доброта, доброжелатель­ность, уважительное отношение к любому человеку); с прояв­лением сострадания, сочувствия, сопереживания, чуткости; с чувством ответственности (быть верным слову, обязатель­ность, честность, порядочность); с чувством собственного до­стоинства (честь, благородство, интеллигентность, достоин­ство, сдержанность);

- при характеристике качеств воспитанники выходят на бога­тую палитру нравственных наименований;

- в ситуациях нравственного выбора учащихся, особенно под­росткового возраста, отличает осознанная и аргументирован­ная позиция, стабильность нравственных решений;

- в эмоциональной сфере личности развивается способность к нравственному чувству, проявляется чувство эмпатии.