Экономика интересует?

Магазин военного снаряжения. Костюм спецназа в розницу по оптовой цене
горныйкостюм.рф
Магазин военного снаряжения. Костюм спецназа в розницу по оптовой цене
горныйкостюм.рф
ahmerov.com
загрузка...

ЛИТЕРАТУРА

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

 

1. Абульханова-Славская КА Диалектика человеческой жизни. - М, 1977.

2. Абульханова-Славская КА, Стратегия жизни. - М., Мысль, 1991.

3. Альтшуллер Г.С Алгоритмы изобретения. - М, 1969.

4. Ангеловски К. Учителя и инновации. - М, 1991.

5. Лнтипов В.В., Сосновский БА Психологические механизмы дезадап-тации и адаптации к меняющимся социальным условиям // Психология че­ловека в условиях социальной нестабильности. - WL, 1994.

6. Анцыферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психологический журнал. Т. 14, 1993. - №2.

7. Арламов АА Условия и критерии эффективности внедрения достиже­ний педагогической науки в школьную практику; Авторефдисс- кавдпед. наук. - М, 1985.

8. Батшцев Г.С Философская концепция человека и креативности в на­следии СЛ.Рубинштейна // Вопросы философии, 1989. - № 4.

9. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М, 1979.

10. Бердяев Н.А. Смысл творчества // Философия творчества, культура и искусства - М., 1994. - T.I.

11. Бессараб ГД Инновационные формы организации урока. Из опыта работы учителя физики. - СПб, 1991.

12. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обеспечение социальных нововведе­ний. - М,1993.

13. Бестужев-Лада VLB. К школе XXI века. - М, 1988.

14. Библер В.С Мышление как творчество. - М., 1975.

15. Блонский П.П. Развитие мышления школьника. - М, 1935.

16. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема твор­чества. - Ростов-на-Дону, 1983.

17. Богоявленская Д Б. Творческая личность- ее диагностика и поддерж­ка // Психологическая служба вуза: принципы, опыт работы. - М., 1993.

18. Боткин Дж. и др. Инновационное обучение, микроэлектроника и ин­туиция // Перспективы. Вопросы образования. - Париж, 1983.

19. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. - М, 1979.

20. Бургин М.С Инновации и новизна в педагогике // Советская педаго­гика. - 1989. -№12.

21. Вербицкий АА. Активное обучение в высшей школе Контекстный подход. - М.,1991.

22. Вишнякова Н.В. Креативная психопедагогика. - Минск, 1995.

23. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопре­деления // Вопросы психологии. - 1994.

24. Глотова ТА Творческая одаренность личности. Проблемы и методы исследования. - Екатеринбург, 1992.

25. Гнатко Н.М. Проблема креативности и явление подражания. - М, 1994.                              \261\

26. Гмурман В.Е. Внедрение достижений педагогики в практику школы. -М, 1981.

27. Годник СМ. О сущности профессионально-педагогической деятель­ности // Приобщение к педагогической профессии. - Воронеж, 1992,

28. Гоноболин Ф.Н. Книга об учители - М., 1965.

29. Грановская P.M., Крижанская Ю.С Творчество и преодоление стерео­типов. - СПб, 1993.

30. Гурова ЛЛ. Психологический анализ решения задач. - Воронеж, 1976.

31. Давыдов В.В. Развивающее обучение. - М, 1989.

32. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеолопм пути достижения вершин про­фессионализма // Социально-политические процессы, организация и уп­равление (экономика). - М, 1991.

33. Дружинин В.Н. Психологии общих способностей. - М., 1995.

34. Дудченко В.С Инновационная игра как метод исследования и разви­тия организаций // Нововведения в организациях. - М, 1983.

35. Дудченко В.С Динамика ситуационных структур в инновационных процессах. - М, 1982.

36. Елимова М.Ю. К определению понятия «инновационный потенциал» // Социальные проблемы информатизации общества. - М, 1988.

37. Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1984.

38. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педа­гогическая наука // Инновационные процессы в образовании. - Тюмень, 1990.

39. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследо­ваний. - М, 1982.

40. Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой.

-М.,1991.

41. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М., 1980.

42. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. - Нижний Нов­город, 1993.

43. Инновации в школе характер и результаты // Народное образова­ние. - 1993. - № 6.

44. Инновационная деятельность учителя в учебно-воспитательном про­цессе школы. Проблемы, опыт, решения. - Псков, 1992.

45. Инновационное обучение стратегия и практика / Под ред. ЪЯЛяу-дис. - М, 1994.

46. Инновационные и инвестиционные процессы в переходный период.

- М., 1993.

47. Инновационные методы обучения в вузе С&науч-трудов. - Мурманск, 1993.

48. Инновационные учебные заведения в России: Инф-справ. пособие в помощь руководителям школ. - М, 1992.

49. Интенсификация творческой деятельности студентов / Под ред. В-ИДидреева, Г.Мельхорна. - Казань, 1990.

50. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально- пе­дагогической культуры преподавателя высшей школы. - Москва- Белгород, 1993.                \262\

51. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс:

Автореф.дисс... докт.пед.наук - Л-, 1985.

52. Кан-Калик В.А., Никандров НД. Педагогическое творчество. - М., 1990.

53. Карташов П.И. Внедрение педагогических рекомендаций в практику как управляемый процесс // Внедрение достижений педагогики в практику школы.-М, 1981.

54. Кваша В.П. Управление инновационными процессами в образовании:

Дисс.-канд.пед.наук. - Минск, 1994.

55. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педаго­гических поисках. - М, 1994«

56. Юйрин М.В. Инновационные модели учебного процесса в современ­ной зарубежной педагогике Авторефдисс- докг.пед.наук. - М, 1994.

57. Климов ЕД Индивидуальный стиль деятельности. - Казань, 1969.

58. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. - М, 1984.

59. Коноплина Н.В. Управление инновационными процессами в услови­ях педагогического колледжа: Дисс- канд.пед.наук - М, 1994.

60. Коростылева ЛА, Советова О.С Психологические барьеры и готов­ность к нововведениям. - СПб, 1995.

61. Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. - Волгоград, 1994.

62. Краевский В.В. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система // Внедрение достижений педагогики в практику школы. -М,1981.

63. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. - М., 1992.

64. Крутецкий В.А, Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их струк­тура, диагностика, условия формирования и развития. - М, 1991.

65. Кроз М.В. Социально-психологические характеристики инновацион­ной установки // Психологический журнал. - 1989. Т.9. - № 2.

66. Кругликов А.Г. Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса // Инновационные процессы. - М, 1982.

67. Кузьмина Е.И. Психология свободы. - М., 1994.

68. Кузьмина Н.В Способности, одаренность, талант учителя. - Л, 1985.

69. Кушоткин Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых// Вопросы психологии. - 1989, № 2.

70. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М., 1990.

71. Лазарев B.C. Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. - М., 1993.

72. Лапин Н.И. Актуальные проблемы исследования нововведений // Со­циальные факторы нововведений в организационных системах - М., 1980.

73. Лапин Н.И, Пригожий А.И., Сазонов Б.В., Толстой В.С Нововведения в организациях (Общая часть исследовательской программы) // Структура инновационного процесса. - М, 1981.

74. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло­гии. - М, 1984.

75. Львова ЮЛ. Творческая лаборатория учителя. - М., 1992.

76. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М, 1992. 76а. Ляудис В.Я. Инновационное обучение стратегия и практика. - М, 1994.                    \263\

77. Маркова АК Психология профессионализма. - М, 1996.

78. Маркова АК. Психология труда учителя. - М., 1993.

79. Маслов СИ. Рефлексивно-инновационный практикум как метод раз­вития творческого потенциала руководителя: Дисс., канд-психоляаук - М, 1994.

80. Матюшкин AM. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М, 1972.

81. Методические рекомендации по разработке вопросов изучения и обобщения педагогического опыта в современных условиях. - М-, 1983.

82. Методы психологической диагностики. - Вып.2. - М., 1994.

83. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. - М, 1993.

84. Морозов Е.П, Пидкасистый П.И. Подготовка учителей к инновацион­ной деятельности // Советская педагогика. - 1991. - № 10.

85. Мудрик АВ. Учитель: мастерство и вдохновение. - М, 1986.

86. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю-Н-Кулюткина. Г.ССухобской. - М^ 1990.

87. Некрасова Н.М. В помощь педагогу, приступающему к эксперимен­тально-исследовательской работе - Калининград, 1989.

88. Новикова Л.И., Куракин AT. Путь к творчеству. - М, 1966.

89. Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической под­готовки учителя // Вопросы психологии. - 198& - № 1.

90. Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога// Педагогика. - 1992. - № 3- 4.

91. Осухова Н.Г, Рахматшаева ВА Проблемы функционирования педа­гогических инноваций // Инновационные процессы в образовании. - Тю­мень, 1990.

92. ПассоуА-Г. Обучение одаренных // Перспективы. Вопросы образова­ния. - 1985. - № 1.

93. Петрова HJHL Индивидуальный стиль деятельности учителя. - Казань, 1982.

94. Петровский ВА Психология неадаптивной активности. - М, 1992. 95- ПетряевскаяЛ-Г. Непрерывное образование как условие преодоления

кризисов профессионального развития учителя Авторефдисс- канд.пед.наук.

- СПб, 1994.

96. Пинский А Вальдорфские школы как альтернатива традиционному образованию // Вестник высшей школы. - 1991. - № 8.

97. Подлесная Л.М. Социально-психологические аспекты преодоления барьера к новому. Авторефдисс- канд-психолдаук. - Тбилиси, 1978.

98. Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимос­ти исследований // Советская педагогика. - 1988. - № 11.

99. Поляков СД. В поисках педагогической инноватики. - М, 1993.

100. Пономарев Я.А К вопросу об исследовании психологического ме­ханизма «принятия решения» в условиях творческих задач // Проблемы принятия решения. - М., 1976.

101. Пономарев Я.А Психология творчества. - М, 1976.

102. Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: Дисс-. докт-пед-наук. - Казань, 1993.                          \264\

103. Поташник М.М Как развивать педагогическое творчество. - М, 1987.

104. Поташник М.М., Хомерики О.Г. Структуры инновационного процес­са в образовательном учреждении // Магистр. - 1994. - № 5.

105. Пригожий АИ. Нововведения: стимулы и препятствия. Социальные проблемы инновятики. - М, 1989.

106. Пригожин АИ. Организации: системы и люди. - М., 1983.

107. Просецкий В.А Психология подражания: Авторефдисс.. докт.психол. наук. - М, 1974.

108. Развитие творческой активности школьников / Под ред. АМ.Матюш-кина. - М., 1991.

109. Резвицкий И.И. Личность Индивидуальность. Общество. - М, 1904.

110. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. - Ростов-на-Дону, 1994.

111. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - М, 1946.

112. Рубинштейн СЛ. Принцип творческой самодеятельности. К фило­софским основам советской педагогики // Вопросы философии. - 1989. -№4.

113. Сазонов Б.В. Деятельностный подход к инновациям // Социальные факторы нововведений в организационных системах. - М, 1980.

114. Семенов И.Н. Системное исследование мышления в процессе реше­ния творческих задач: Авторефдисс- кандлсихол-наук - М, 1990.

115. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследова­ний. - М., 1986.

116. Сластенин В.А Формирование профессиональной культуры учите­ля. - М, 1993.

117. Сластенин ВД Учитель и время // Советская педагогика. - 1990. -№9.

118. Сластенин В.А, Тамарин ВД. Методологическая культура учителя // Советская педагогика. - 1990. - № 10.

119. Степанов СЮ, Похмелкина Г.Ф, Калошина Т.Ю., Фролова ТВ. Прин­ципы рефлексивной психологии педагогического творчества // Вопросы психологии. - 1991. - № 5.

120. Сталин ВВ. Диалоговая природа самосозна ния личности: Дисс- докт. психол. наук - М, 1985.

121. Структура инновационного процесса. - М., 1981.

122. Телегина ЭД Преобразование мыслительной деятельности челове­ка в условиях перехода к рыночным отношениям // Психология человека в условиях социальной нестабильности / Под ред. Б-АСосновского. - М, 1994.

123. Теплое Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М, 1961.

124. Тихомиров O.K. Принятие решения как психологическая проблема // Проблемы принятия решения. - М, 1976.

125. Тумалев В.В. Учительство в ситуации социально-политических пе­ремен. 4.3. Инновационный потенциал современного учителя. - СПб, 1995.

126. Турбовской Я.С Взаимоотношение педагогической науки и практи­ки как методологическая проблема // Методологические проблемы разви­тия педагогической науки. - М, 1985.

127. Учитель крупным планом. Социально-педагогический проблемы учительской деятельности / Под ред. СГ-Вершловского. - Л., 1991.     \265\

128. Ушинский КД Человек как предмет воспитания. Опыт педагогичес­кой антропологии. Пед. соч. в б-ти томах. Т.5. - М., 1990.

129. Философский энциклопедический словарь - М., 1983.

130. Франкл В. Человек в поисках смысла / Под ред. ЛЛ-Гозмона и ДДЛе-онтьева. - М, 1990.

131. Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характе­рологии). - М, 1993.

132. Хомерики ОТ. Инновации в практике обучения // Педагогика. - 1993.

-Ns2.

133. Хомерики О.Г, Поташник М.М, Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс - М, 1994.

134. Хон AM Психологические барьеры при внедрении нововведений в школьную практику и некоторые пути их преодоления. - Алма-Ата, 1986.

135. Чудновский ВД, Юркевич В.С Одаренность: дар или испытание. -М, 1990.

136. Цирульников А.М. Педагогические основы вариативной организа­ции сельской школы. - М, 1992.

137. Шакирова Н.М. Формирование готовности будущего учителя к орга­низации творческой деятельности учащихся: Авторефдисс- канд.пед.наук

- М,1993.

138. Шамова Т.И, Малинки А.Н, Тюло Г.М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития.

- М, 1993.

139. Швейцер А. Культура и этика. - М, 1973.

140. Шиянов EH. Гуманизация педагогического образования состояние и перспективы. - Москва-Ставрополь, 1991.

141. Шукшунов В.Е. Инновационное образование парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения // Высшее образование в Рос­сии. - 1994. - mb 2.

142. Щедровицкий Г.П, Котельников СИ. Организационно-деятельност-ная игра как новая форма организации н метод развития коллективной мыследеятельности // Нововведения в организациях: труды семинара НИИ системных исследований. - М, 1983.

143. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. - М, 1991.

144. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как новое направле­ние фундаментальных исследований. Актуальные методологические пробле­мы развития педагогических наук в ЧССР и ССОР. - Прага, 1989.

145. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как теория инноваци­онных процессов в системе образования. Научный и передовой опыт в об­ласти педагогики и народного образования - Вып.3. - М, 1990.

146. Яковлева Л.В. Формирование готовности будущего учителя к педа­гогической рефлексии: Авторефдисс- канд.пед.наук. - М, 1991.

147. Ямбург ЕА Демократическая педагогика перемен // Советская пе­дагогика. - 1990. - № 10.

148. Adam R, Chen D. The Process of Educational Innovation. - Lnd, 1981.

149. Bamen H. Innovation: The Basis of Cultural Change. - N.Y., 1983.

150. Basse» G. Innovations in Primary Education. - Lnd, 1972.

151. Beverly D, Shaklee D, Cushner К Inquiry Based Teacher Education // Педагогическое образование для XXI века. - М., 1994.                               \266\

152. Creativity and its cultivations / Anderson N.N. (ed). - N.Y., 1959.

153. Darling- Hammond L Teacher Professionalism and Accountability//The Education Digest. - 1989. - Vol.55. No.1.

154. Dickinson N. The Headteacher as Innovator. - Lnd, 1975.

155. Griffin MJP. The teacher-artist // The educational digest. - 1989. - vol.54. -NoA

156. Gross N. Implementing Organizational Innovations. - N.Y, 1971.

157. Levin К. Group decisions and social change. - In Reading in social p-sychology. Rewcomb and Hanly (eds). N.Y- Holt, Reinhan and Winston, 1947.

158. Nicholls A. Managing Educational Innovations. - Lnd, 1988.

159. Obeig К Culture shock: Adjustment to new culnira 1 environments // Prac­tical Anthropology. I960. VoL7.

160. Rogers E.M. Diffusion of innovations. - No 4, Free Press, 1983-

161. Rogers E.M, Shoemaker E.F. Communication of Innovations. Across-cul­tural approach. - No 4, Free Press, 1971.

162. Тогтяпсе Е.Р. Teaching creative and gifted learners // Handbook of re­search on teaching / Winrock M.C (ed). N.Y, 1986.

163. Wold A Can Creatlviti Be Taught? // Social education. Washington. -1977. - Vol.41. \267\