ЛИТЕРАТУРА

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

 

Ангеловски К. Учителя и инновации. - М, 1991.

Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.

Бердяев Н.А. Смысл творчества // Философия творчества, культура и искусства - М., 1994. - T.I. – 356 с.

Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педа­гогическая наука // Инновационные процессы в образовании. - Тюмень, 1990. – С. 3-9.

Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследо­ваний. - М, 1982.

Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой. -М.,1991.

Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М., 1980.

Инновации в школе характер и результаты // Народное образова­ние. - 1993. - № 6. – С. 16-27.

Инновационная деятельность учителя в учебно-воспитательном про­цессе школы. Проблемы, опыт, решения. - Псков, 1992. – 223 с.

Инновационное обучение стратегия и практика / Под ред. В. Я. Ляу-дис. - М, 1994. – 203 с.

Инновационные и инвестиционные процессы в переходный период. М., 1993.

Инновационные методы обучения в вузе: Сб. науч. трудов. - Мурманск, 1993.

Инновационные учебные заведения в России: Инф-справ. пособие в помощь руководителям школ. - М, 1992. – 104 с.

Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. – Грозный, 1976.

Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.

Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педаго­гических поисках. - М, 1994. – 222 с.

Коннаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1992.

Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый: Как разрешать конфликты. – М., 1992.

Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. - Волгоград, 1994.

Краевский В.В. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система // Внедрение достижений педагогики в практику школы. -М,1981.

Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. - М., 1992.

Крутецкий В.А, Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их струк­тура, диагностика, условия формирования и развития. - М, 1991.

Кроз М.В. Социально-психологические характеристики инновацион­ной установки // Психологический журнал. - 1989. Т.9. - № 2.

Кругликов А.Г. Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса // Инновационные процессы. - М, 1982.

Кузьмина Н.В Способности, одаренность, талант учителя. - Л, 1985.

Кушоткин Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых// Вопросы психологии. - 1989, № 2.

Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М., 1990.

Лазарев B.C. Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. - М., 1993.

Лапин Н.И. Актуальные проблемы исследования нововведений // Со­циальные факторы нововведений в организационных системах - М., 1980.

Лапин Н. И., Пригожий А. И., Сазонов Б. В., Толстой В. С. Нововведения в организациях (Общая часть исследовательской программы) // Структура инновационного процесса. - М, 1981.

Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя. - М., 1992.

Ляудис В. Я. Инновационное обучение и наука. - М, 1992.

Ляудис В. Я. Инновационное обучение стратегия и практика. - М, 1994.                    \263\

Маркова А. К. Психология профессионализма. - М, 1996.

Маркова А. К. Психология труда учителя. - М., 1993.

Маслов С. И. Рефлексивно-инновационный практикум как метод раз­вития творческого потенциала руководителя: Дисс., канд-психоляаук - М, 1994.

Матюшкин A. M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М, 1972.

Методические рекомендации по разработке вопросов изучения и обобщения педагогического опыта в современных условиях. - М-, 1983.

Методы психологической диагностики. - Вып.2. - М., 1994.

Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление. - М, 1993.

Морозов Е. П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителей к инновацион­ной деятельности // Советская педагогика. - 1991. - № 10.

Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М, 1986.

Некрасова Н. М. В помощь педагогу, приступающему к эксперимен­тально-исследовательской работе - Калининград, 1989.

Новикова Л. И., Куракин A. T. Путь к творчеству. - М, 1966.

Орлов А. Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической под­готовки учителя // Вопросы психологии. - 198& - № 1.

Осухова Н. Г. Становление творческой индивидуальности педагога// Педагогика. - 1992. - № 3- 4.

Осухова Н. Г., Рахматшаева В. А. Проблемы функционирования педа­гогических инноваций // Инновационные процессы в образовании. - Тю­мень, 1990.

Петрова Н. И. Индивидуальный стиль деятельности учителя. - Казань, 1982.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. - М, 1992.

Пинский А Вальдорфские школы как альтернатива традиционному образованию // Вестник высшей школы. - 1991. - № 8.

Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимос­ти исследований // Советская педагогика. - 1988. - № 11.

Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. - М, 1993.

Пономарев Я.А К вопросу об исследовании психологического ме­ханизма «принятия решения» в условиях творческих задач // Проблемы принятия решения. - М., 1976.

101. Пономарев Я.А Психология творчества. - М, 1976.

102. Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: Дисс-. докт-пед-наук. - Казань, 1993.                          \264\

103. Поташник М.М Как развивать педагогическое творчество. - М, 1987.

104. Поташник М.М., Хомерики О.Г. Структуры инновационного процес­са в образовательном учреждении // Магистр. - 1994. - № 5.

105. Пригожий АИ. Нововведения: стимулы и препятствия. Социальные проблемы инновятики. - М, 1989.

106. Пригожин АИ. Организации: системы и люди. - М., 1983.

107. Просецкий В.А Психология подражания: Авторефдисс.. докт.психол. наук. - М, 1974.

108. Развитие творческой активности школьников / Под ред. АМ.Матюш-кина. - М., 1991.

109. Резвицкий И.И. Личность Индивидуальность. Общество. - М, 1904.

110. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. - Ростов-на-Дону, 1994.

111. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - М, 1946.

112. Рубинштейн СЛ. Принцип творческой самодеятельности. К фило­софским основам советской педагогики // Вопросы философии. - 1989. -№4.

113. Сазонов Б.В. Деятельностный подход к инновациям // Социальные факторы нововведений в организационных системах. - М, 1980.

114. Семенов И.Н. Системное исследование мышления в процессе реше­ния творческих задач: Авторефдисс- кандлсихол-наук - М, 1990.

115. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследова­ний. - М., 1986.

116. Сластенин В.А Формирование профессиональной культуры учите­ля. - М, 1993.

117. Сластенин ВД Учитель и время // Советская педагогика. - 1990. -№9.

118. Сластенин В.А, Тамарин ВД. Методологическая культура учителя // Советская педагогика. - 1990. - № 10.

119. Степанов СЮ, Похмелкина Г.Ф, Калошина Т.Ю., Фролова ТВ. Прин­ципы рефлексивной психологии педагогического творчества // Вопросы психологии. - 1991. - № 5.

120. Сталин ВВ. Диалоговая природа самосозна ния личности: Дисс- докт. психол. наук - М, 1985.

121. Структура инновационного процесса. - М., 1981.

122. Телегина ЭД Преобразование мыслительной деятельности челове­ка в условиях перехода к рыночным отношениям // Психология человека в условиях социальной нестабильности / Под ред. Б-АСосновского. - М, 1994.

123. Теплое Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М, 1961.

124. Тихомиров O.K. Принятие решения как психологическая проблема // Проблемы принятия решения. - М, 1976.

125. Тумалев В.В. Учительство в ситуации социально-политических пе­ремен. 4.3. Инновационный потенциал современного учителя. - СПб, 1995.

126. Турбовской Я.С Взаимоотношение педагогической науки и практи­ки как методологическая проблема // Методологические проблемы разви­тия педагогической науки. - М, 1985.

127. Учитель крупным планом. Социально-педагогический проблемы учительской деятельности / Под ред. СГ-Вершловского. - Л., 1991.     \265\

128. Ушинский КД Человек как предмет воспитания. Опыт педагогичес­кой антропологии. Пед. соч. в б-ти томах. Т.5. - М., 1990.

129. Философский энциклопедический словарь - М., 1983.

130. Франкл В. Человек в поисках смысла / Под ред. ЛЛ-Гозмона и ДДЛе-онтьева. - М, 1990.

131. Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характе­рологии). - М, 1993.

132. Хомерики ОТ. Инновации в практике обучения // Педагогика. - 1993.

-Ns2.

133. Хомерики О.Г, Поташник М.М, Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс - М, 1994.

134. Хон AM Психологические барьеры при внедрении нововведений в школьную практику и некоторые пути их преодоления. - Алма-Ата, 1986.

135. Чудновский ВД, Юркевич В.С Одаренность: дар или испытание. -М, 1990.

136. Цирульников А.М. Педагогические основы вариативной организа­ции сельской школы. - М, 1992.

137. Шакирова Н.М. Формирование готовности будущего учителя к орга­низации творческой деятельности учащихся: Авторефдисс- канд.пед.наук

М,1993.

138. Шамова Т.И, Малинки А.Н, Тюло Г.М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития.

М, 1993.

139. Швейцер А. Культура и этика. - М, 1973.

140. Шиянов EH. Гуманизация педагогического образования состояние и перспективы. - Москва-Ставрополь, 1991.

141. Шукшунов В.Е. Инновационное образование парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения // Высшее образование в Рос­сии. - 1994. - mb 2.

142. Щедровицкий Г.П, Котельников СИ. Организационно-деятельност-ная игра как новая форма организации н метод развития коллективной мыследеятельности // Нововведения в организациях: труды семинара НИИ системных исследований. - М, 1983.

143. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. - М, 1991.

144. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как новое направле­ние фундаментальных исследований. Актуальные методологические пробле­мы развития педагогических наук в ЧССР и ССОР. - Прага, 1989.

145. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как теория инноваци­онных процессов в системе образования. Научный и передовой опыт в об­ласти педагогики и народного образования - Вып.3. - М, 1990.

146. Яковлева Л.В. Формирование готовности будущего учителя к педа­гогической рефлексии: Авторефдисс- канд.пед.наук. - М, 1991.

147. Ямбург ЕА Демократическая педагогика перемен // Советская пе­дагогика. - 1990. - № 10.

148. Adam R, Chen D. The Process of Educational Innovation. - Lnd, 1981.

149. Bamen H. Innovation: The Basis of Cultural Change. - N.Y., 1983.

150. Basse» G. Innovations in Primary Education. - Lnd, 1972.

151. Beverly D, Shaklee D, Cushner К Inquiry Based Teacher Education // Педагогическое образование для XXI века. - М., 1994.                               \266\

152. Creativity and its cultivations / Anderson N.N. (ed). - N.Y., 1959.

153. Darling- Hammond L Teacher Professionalism and Accountability//The Education Digest. - 1989. - Vol.55. No.1.

154. Dickinson N. The Headteacher as Innovator. - Lnd, 1975.

155. Griffin MJP. The teacher-artist // The educational digest. - 1989. - vol.54. -NoA

156. Gross N. Implementing Organizational Innovations. - N.Y, 1971.

157. Levin К. Group decisions and social change. - In Reading in social p-sychology. Rewcomb and Hanly (eds). N.Y- Holt, Reinhan and Winston, 1947.

158. Nicholls A. Managing Educational Innovations. - Lnd, 1988.

159. Obeig К Culture shock: Adjustment to new culnira 1 environments // Prac­tical Anthropology. I960. VoL7.

160. Rogers E.M. Diffusion of innovations. - No 4, Free Press, 1983-

161. Rogers E.M, Shoemaker E.F. Communication of Innovations. Across-cul­tural approach. - No 4, Free Press, 1971.

162. Тогтяпсе Е.Р. Teaching creative and gifted learners // Handbook of re­search on teaching / Winrock M.C (ed). N.Y, 1986.

163. Wold A Can Creatlviti Be Taught? // Social education. Washington. -1977. - Vol.41. \267\