Экономика интересует?

gazoblok-krasnodar.ru
gazoblok-krasnodar.ru
ahmerov.com
загрузка...

ЛИТЕРАТУРА

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

1. Ангеловски К. Учителя и инновации. 1991- 157 с.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогичес­ких исследований. - М., 19S2.

3. Бердяев Н.А. Смысл творчества (Философия творчества, культуры и искусства). - М.: Искусство. Лига. - 1994. - T.I. - 356 с

4. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педаго­гическая наука // Инновационные процессы в образовании. - Тюмень. 1990.

5. Загвязинскии В.Н. Учитель как исследователь. - М., 1980.

6. Загвязинский В-И, Гильманов СА. Творчество в управлении школой. -М., 1991.

7. Инновации в школе: характер и результаты // Народное образование. - 1993- - № 6, - С.16-27.

8. Инновационная деятельность учителя и учебно-воспитательном про­цессе. Проблема, опыт, решения. - Псков, 1992. - 223 С

9. Инновационное обучение; стратегия и практика / Под ред. В.Я.Лияудис.-M., 1994.-203 C.

10. Инновационные методы обучения в вузе Сб.научн.трудов. - Мурманск, 1993.

11. Инновационные учебные заведения в России. Информациошю-спра-1ючное пособие в помощь руководителям школ. - М-, 1992. - 104 с

12. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. - М-, 1992.

13. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М., 1993.

14. Кан-Кзлик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс - Грозный, 1976.

15. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педаго­гически поисках- - М., 1994. - 222 с

16. Конаржевския Ю.Л. Внутришкольный менеджмент. - М., 1992.

17. Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый: Как разрешать конф­ликты. - М.,1992.

18. Краевский В,В. Соотношение педагогической науки и педагогичес­кой практики. - М., 1977.

19. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. - М, 1992.

20. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. Методическое пособие для руководителей образовательных учреж­дений. - М., 1995. - 46 с

21. Ляудис В.Я. Инновационное обучение н наука. - М., 1992. - 52 с.

22. Менеджмент в управлении школой / Науч.ред. Т.И.Шамова. - М., 1992.

23. Методическая работа в школе организация и управление / Под ред. М.М.Поташника. - 2-е изд. - М., 1990.

24. Монтессори М. Дом ребенка. - М., 1915.

25. Монтессори М. Руководство к моему методу. - М., 1916.

26. Некрасова Н.И. В помощь педагогу, приступающему к эксперимен­тально-исследовательской работе. - Калининград, 1989.

27. Новикова Л.И., Куракин А.Т. Путь к творчеству. - М, 1966.

28. Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога // Педагогика. - 1992. - № 3-4.

29. Подымова Л.С Введение в инновационную педагогику: Учебное но собие. - Курск: КГПУ, 1994. - 120 с

50. Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимос­ти исследований // Советская педагогика. - 1988. - № 11.

31. Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. - М., 1993.

32. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. - М., 1987. 33- Поташник М.М. Право на эксперимент // Народное образование. -1989. - № 9.

34. Поташник М.М., Хомерики О.Г. Структуры инновационного процесса в образовательном учреждении // Магистр. - 1994. - № 5.

35. Пригожий А.И. Нововведения стимулы и препятствия: Социальные проблемы инноватики. - М., 1989- - 270 с.

36. Пригожий А.И, Управленческое консультирование нововведений (ин­дивид в организации). - М., 1990.

37. Риттельмайер Ф. Жизненные встречи с Рудольфом Штайнером, - М., 1991.

38. Санто Б. Инновация как средство экономического развития, -ML, 1990-

39. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования. -М„ 1989.

40. Структура инновационного процесса. - М., 1981. - i 58 с.

41. Теория и практика педагогического эксперимента. - М., 1979.

300

42. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образо­вательных учреждений/ Под ред. M.M.Потзганика н В.С.Лазарева. - М 1995

43. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. - М.,1992.

44. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

45. Харрис Т. Я - хороший, ты - хороший. - М., 1993.

46. Хекхаузен X. Мотивация деятельности. - М., 1992.

47. Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы кяк инновационный процесс - М., 1994. - 62 с

48. Хомерики О.Г. Инновации в практике обучения/Педагогика. - 1993 -№ 2. - с41-И.

49. Центр вальдорфской педагогики. - М., 1991.

50. Цирульников A.M. Педагогические основы вариативной организации сельской школы. - М.. 1992.

51. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руко­водитель и педагогический коллектив. - М., 1990.

52. Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. - М, 1992.

53. Шмидт Р. Искусство общения. - М., 1992.

54. Шукшунов В.Е. Инновационное образование: парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения // Высшее образование в Рос­сии- - 1994. - № 2. - с.13-18.

55. Штульман Э.А. Методический аппарат исследований // Советская пе­дагогика. - 1988. - № 11.

56. Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. М.М.Поташника. - М, 1991.

57. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. -М 1991 -92с

58. Ямбург Е.A. Эта «скучная» наука управления. - М,, 1992.