Экономика интересует?

Форум экстремального вождения. Обучение вождению
racingexperience.ru
Форум экстремального вождения. Обучение вождению
racingexperience.ru
ahmerov.com
загрузка...

«Первоклассник»

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 

Commune est. quod natura optimum fecit^-.

Воспитание первоклассника — очень ответственный этап общего воспитательного процесса. Здесь важно «не на­вредить», не поломать тонкую душу малыша.

Опорой в его школьном формировании должна стать природа, столь удивительная для маленького человека и столь близкая ему пока еще. Но природа должна высту­пить для первоклассника как дом человечества и его собст­венный дом, в котором он проживает и будет прожи­вать, — не столько объект любознательного изучения, сколько объект формирующегося отношения.

Фундаментальным основанием в общем отношении к миру является отношение к природе. Учитывая, что пер­вичные впечатления малыша очень глубоки (импринтинг!), можно надеяться в будущем, что отношение к природе обу­словит и отношение к жизни как таковой.

Задача-доминанта в период первого года обучения школьника — формировать будущее уважительное от­ношение к жизни и ко всему живому как проявлению жизни. Воспитывая отношение к природе, педагог за­кладывает основы будущего такого осознанного ценност­ного отношения к жизни.

Мир природы разворачивается в своем удивительном многообразии, в своей поразительной гармонии, красоте, единстве и целостности. Но сам ребенок не способен к осознанию связи всего живого, он может миновать общение с природой, не увидеть ее за ширмой предметно-вещного пространства.

Ни в коем случае не заменяя обучения, не расширяя границ урочной работы, педагог выходит с детьми на сво­бодное осмысление природы не как объекта научного ис-

1 Лат.: «Все лучшее в природе принадлежит всем вместе».

следования (это производится в процессе обучения), а как дома, в котором обитает жизнь самых, разных форм и, в том числе, жизнь человечества.

Отношение к природе формируется через призму во­проса жизни и — главное! — вопроса сопряжения жизни. природы и жизни Человека.

Проблемы жизни

и вопросы текущей жизни

Природный мир вокруг человека. Человек как часть при­роды. Суровые законы природы в жизни чело­века.

Обнаружить себя окруженным при­родой: небо, земля, облака, ручьи, деревья, трава, птицы, червяки, ры­бы, камни... Увидеть себя помещенным в природ­ное пространство: воздух, свет, ве­тер, снег, дождь... Потребности в еде, питье, сне, движении — приро­дой данные потребности. Особенности конституции тела — природой данные особенности: рост; цвет кожи, глаз, волос; пропорции тела... Ритмы природной жизни в человече­ской жизни: активность — отдых; бодрствование — сон; наплыв энер­гии — угасание сил; и т.д. Сходство человеческой жизни с жиз­нью природного существа: пробуж­дение — рост — цветение — созре­вание семени — увядание — смерть.

Жизнь леса. Человек в лесу.

Картины леса. Ароматы леса. Звуки леса. Птичий оркестр. Дары леса. Человек собирает дары, его поведение. Лес как дом животных. Вторжение человека в этот дом. Поведение по отношению к жителям леса.

Жизнь реки и моря. Человек у реки. Чело­век и море.

Вода в жизни Человека. Природные бассейны воды. Самочувствие чело­века около воды. Красота водных бассейнов и водных просторов. От ручейка до океана. Большой че­ловек около маленького ручейка.

Горы и человек. Стрем­ление человека под­няться в горы.

Холмы, предгорья, горы. Картины, ощущения, переживания у человека, поднявшегося в горы (на холм). Поведение человека в горах. Подго­товка к путешествию в горы.

Жизнь поля, степи. Че­ловек в поле.

Картины полей, лужаек, степей. Ароматы. Звуки. Горизонты. Жители поля и степи. Осторожность человека по отношению к ним. Травы, цветы, степи и поля. Разно­травье. Красоты широких степных просто­ров. Состояние человека в степи. Дорожки, дороги, шоссе через поле и степь.

Жизнь растений. Чело­век и флора Земли.

Бесконечное многообразие флоры. Взаимодействие растений и живот­ных, растений и климатических ус­ловий. Этапы жизни растительного мира: пробуждение; рост; цветение; плодо­ношение; образование семени; уми­рание (засыпание). Связь жизни человека с раститель­ным миром.

Жизнь животных. Че­ловек в отношении к фауне Земли.

Животный мир в природном доме. Особенность животного и особен­ность его природного дома. Гармония жизни животных и жизни растений. Появление человека среди фауны. Поведение человека по отношению к живым существам природы.

Человек и небо. Солн­це, луна и звезды в их влиянии на Человека.

Солнце как источник жизни. Плане­ты, как соседи Земли в космосе. Звезды на небе, как свет далеких миров. Самочувствие человека при восходе солнца. Самочувствие человека при появле­нии луны. Звездные имена. Красота ночного неба. Человек поднимает глаза к звездам.

Природно-погодные ус­ловия жизни человека.

Различия климатических условий на земле. Приспособление к условиям климата флоры и фауны, а также человека. Различия поведения в разных погод­ных условиях: дождя, снега, мороза, жары, засухи, метели, бурана, гро­зы, ливня.

Элементы природы в культуре человеческого обустройства жизни.

Элементы природы как украшение дома. Природный дизайн двора, дачного участка, сада, парка, сквера, город­ской и сельской улицы. Бережное отношение человека к «природе рядом». Неживая природа в культуре жизни: камни, вода, песок.

Общение человека с природой. Отображение природы в искусстве.

Умение видеть и слышать природу. Учиться воспринимать природу через восприятия произведений искусства. Наблюдения за явлениями природы как школа жизни для человека.

Один день природы. Один день человека в доме природы.

Утро природы как пробуждение. День природы как полная и сильная жизненная активность. Сумерки природы как медленное за­тихание. Ночь природы как прекрасный сон.