«Старшеклассник»

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 

Modus uivendi1

Этот возрастной период — один из самых благодатных в становлении личности человека. Ранняя юность устрем­лена к осознанию своей жизни в целом, к осмыслению об­щих законов мироздания, к оценке реального конкретного мира. Ранняя юность прекрасна мировоззренческой уст­ремленностью, а значит, желанием изменить и переустро­ить этот дурно живущий мир. Неопытность юности прида­ет ей смелость в суждениях и безоглядность в критике ок­ружающей жизни.

Именно жизнь как отдельный особенный объект явля­ется постоянным предметом осмысления старшеклассника. Но не просто жизнь как отсутствие смерти и существова­ние на земле, а — жизнь, достойная Человека в его качест­ве наивысшей ценности.

В раннюю юность, благодаря социально-психологичес­кой природе этого возраста, складывается некий образ жизни. Он становится образцом для повседневной реально­сти, он выступает как модель для уже сегодня начатого по­строения собственной жизни. Поэтому чрезвычайно важно активизировать все духовные силы старшеклассника, для создания идеального представления: что есть жизнь, кото­рая достойна моего «Я»? Что есть жизнь, которую ведет современный достойный человек?

Безусловно, такая работа требует развитости абстракт­ного мышления. Но к этому времени старшеклассник об­ладает абстракцией, и видеть жизнь как некий отдельный феномен и анализировать ее, а следовательно, выстраивать свою сегодняшнюю жизнь в согласии с этим идеальным представлением под силу старшекласснику.

 

 

Проблемы жизни и

вопросы текущей жизни

Жизнь животная и жизнь человеческая: принципиальное отли­чие. Человек, постоян­но решающий пробле-мм жизни.

Содержание жизни и средства жизни. Добыча средств существования как содержание жизни животных. Зара-батывание средств существования в жизни человека. Осмысление спосо­бов заработка и способность преобра­зовать работу в радость у человека. Содержание жизни — проживание отношений к миру, решение проблем вплоть до момента смерти.

Материальное и духов­ное в жизни человека: «Есть, чтобы жить?» или «Жить, чтобы есть?»

Уважительное отношение к матери­альным ценностям. Материальные ценности и уровень духовной разви­тости. Неприкосновенность чужой собственности и вещно-предметного пространства.

Бессмертие как вечная мечта человека. Дело жизни и след в жиз­ни — путь к бессмер­тию.

Желание человека расширить про­странство своей личности. Влияние человека на окружающий мир. По­пытка оставить память о себе, и ложные способы оставить после себя след. Жизнь великого человека как жизнь бессмертного человека.

Этапы жизни человека: детство, отрочество, юность, зрелость, ста­рость. Смысл последо­вательности этапов.

Особенности жизни возраста; уваже­ние всех возрастов; драма несоответ­ствия возрасту; подготовленность к возрастному периоду жизни.

Сферы жизни челове­ка: семья; профессио­нальная деятельность; свободное общение; об­щественная деятель­ность; отдых; путеше­ствия; свободная твор­ческая деятельность; спорт и любительская художественная само­деятельность.

Роль семьи в жизни человека и роль отдельного человека в жизни семьи. Выбор профессии: мотивы; предвиде­ние последствий; способности; круг профессионального общения. Особенности поведения человека в разных сферах жизни и при разных социальных ролях. Последствия ошибочного поведения.

Социальные роли чело­века: гражданина, тру­женика, потребителя, избирателя, обывателя и др.

 

 

Жизнь мужская. Жизнь женская. Различия и общее.

Специфика полового восприятия жизни. Специфика характера дея­тельности мужчины и женщины. Половое предназначение мужчины и женщины. Половые различия как основа гар­монии половых отношений.

Одиночество как мо­мент изоляции внут­ренней жизни человека.

Виды одиночества как отъединенно-сти разного характера.

Значение одиночества в становлении личности и ходе жизни. Одиночество как разорванность свя­зей с людьми: причины такого раз­рыва.

Образ жизни как соот­ношение деятельности и ценностей. Ценности жизни и цен­ностные отношения.

Деятельность как условие жизни и развития личности. Характер дея­тельности и характер развития лич­ности. Деятельность созидательная и деятельность разрушительная. Паразитарное существование, по­следствия. Преступная жизнь и ее последствия. Жизнь — наслаждение и расплата за нее.

Жизнь созидателя и ее последствия. Образ жизни, отраженный в образе человека. Деловая жизнь, личная жизнь, пуб­личная жизнь, творческая жизнь, светская жизнь, бытовая жизнь ... — характеристики жизни по домини­рующему содержанию ее.

 

 

Наивысшие ценности жизни челове­ка. Место цены в системе ценностей. Характеристика достойной жизни: добро, истина, красота. Достойная жизнь животного и дос­тойная жизнь человека.

Один день как отраже­ние образа жизни чело­века.

Содержание дня. Режим дня. Духо­вные, физические и материальные достижения человека в течение од­ного дня. Круг людей за один день. Палитра чувств и многообразие мыс­лей за день. «Пустой» день. Насыщенный день. Человек конструирует свой день.