Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения Образцов П.И.

Оценка: 106 (+/-). Просмотров: 8365

• Аннотация
• ОГЛАВЛЕНИЕ
• КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
• ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
• Рис.1.1 Схематическое представление педагогической технологии обучения.
• Рис. 1.2. "Родовая иерархия" технологии обучения.
• Таблица 1.1.
• Таблица 1.2
• ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
• ИНФОРМАЦИОННЫХ
• ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
• Схема 2.1
• Рис.2.1. Модель ИТО, основанной на использовании
• Рис. 2.2. Декомпозиция процесса обучения
• Рис.2.3. Структура управления процессом обучения
• Рис.2.4. Система управления процессом обучения при ИТО с использованием семантических моделей
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
• ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
• ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
•  
• Рис.3.1. Показатели значимости проблемы применения ИТО у курсантов различных годов обучения.
• Рис.3.2.Модульная структура ЭОС
• Рис. 3.3. Схема организации контроля психофизиологического состояния и качества
• ТЕОРИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
• ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
• Рис.4.1. Алгоритм проектирования ИТО
• Рис.4.2. Пример нумерации кадра ЛОС
• Таблица 4.1.
• Таблица 4.2.

Похожие книги

Дифференциация учебного процесса Селевко Г.К.

Гуманистические воспитательные системы Селеванова Н.Л.

Раса, нация, класс. Двусмысленные идентичности Балибар Э., Валлерстайн И.

Интенсификация процесса обучения Бабанский Ю.К.

Интелектуальное развитие на уроках русского языка 1кл Бакулина Г.А.