ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава I КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 9
1.1. Понятийный аппарат информационных технологий обучения. 9
1.2. Дидактические принципы применения информационных технологий обучения в вузе 23
1.3 Выбор и обоснование критериев эффективности использования информационных технологий обучения 33
Глава II ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 41
2.1. Качественные диагностика и контроль профессионального становления обучаемых 41
2.2. Комплексное применение компьютерных средств при информационной технологии обучения 48
2.3. Управление познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения 55
2.4. Подготовленность студентов и преподавателей к применению информационных технологий обучения 66
2.5. Создание инфраструктуры и учебно-методической базы для применения в вузе информационных технологий обучения 75
Глава III ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 83
3.2. Формирование у студентов положительной мотивации к применению информационных технологий обучения 92
Глава IV ТЕОРИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 109
4.1. Общие подходы и принципы проектирования информационной технологии обучения 109
4.2. Задание целей обучения 113
4.3. Отбор и структурирование содержания учебного материала 115
4.4. Задание требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности 121
4.5. Выбор используемых компьютерных и информационных средств обучения 125
4.6. Определение совокупности способов и приемов организации познавательной деятельности обучаемых 128