Р. В. Шульмина, Д. С. Ермаков

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 

Тула, Новомосковск

Возможности использованИЯ технологии

дистанционного обуЧениЯ в вузе

В современной социально-экономической ситуации становится все более очевидным разрыв между стремительным раз­витием общественной жизни и традиционной системой образования. Претерпевает существенные изменения само понятие «образование». Если раньше оно отождествлялось с формально организованным и бо­лее или менее продолжительным процессом обучения, то теперь в расширенной трактовке под образованием понимается все, что имеет своей целью изменить установки и модели поведения людей путем передачи им новых знаний, развития новых умений и навыков, ценностных уста­новок.

Одним из основных положений концепции реформирования системы образования в Рос­сии является ее переориентация на приобретение общенациональных интересов страны, повышение ее конкурентоспособности на мировых рынках труда, в структурах устанав­ливающегося миропорядка. В этой связи актуальной является проблема интеграции системы высшего образования, направленной на профес­сиональную подготовку специалистов, в глобальное образовательное пространство, использование современных технологий поиска и пе­реработки информации, не­обходимой для удовлетворения субъективных социальных образовательных потребностей человека, наиболее полного са­моосуществления личности.

Дистанционное обучение (ДО) является одним из наиболее перспективных средств решения проблемы непрерывного образования, возможностью для каждого обучаться в течение всей жизни. ДО помогает решить эту задачу, поскольку сами используе­мые средства обу­чения предполагают наличие у студентов соответст­вующих навыков современной технологии работы, способствуют их эффектив­ному формированию. Кроме того, тех­нологии ДО обеспе­чи­вают равные образовательные возможности на всех этапах жизненного пути человека независимо от его социального статуса, материального положения и избранной им на данный момент сферы профессиональной деятельности.

Развитие дистанционного обучения в вузе создает реальные ус­ловия для направленного, адресного построе­ния индивидуальной об­разовательной траектории каждого студента, что является одним из основных приоритетов личностно-ориентированной педагогики, нап­равленных на самореализацию личности.