Тема: Тренинг рациональных убеждений.

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 

Понятие установки. Понятия рациональных и иррациональных убеждений.    Тест на подверженность воздействию стресса. Игра «Кто виноват?». Знакомство со списком, анализ и сравнительная характеристика  рациональных и иррациональных убеждений. Работа со своими иррациональными установками; их обсуждение в парах. Актуализация своих рациональных убеждений.

Тренинг уверенности в себе.

Понятие уверенности. Самодиагностика уровня уверенности. Структура уверенности (цель, ресурсы,  самооценка). Тест на самооценку. Игры «Я - уверенный человек», «Мяч», «Маркер», «Ходьба», «Интервью»,  «Продавец – покупатель»,   «Паровозик». Источники уверенности    -      неуверенности. Права личности на уверенность. Рекомендации по уверенному поведению.

      3. Познание и воздействие на взаимоотношение людей. Что человек может и должен знать о взаимоотношении людей. Как узнать об отношении к вам окружающих. Как точнее узнать о своем отношении к людям. Практические упражнения: умение воздействовать на взаимоотношения людей;  управление собой; воздействие на окружающих. Тренинг умения вести разговор.

4.Тренинг «Социодрамма».

Навыки эффективного вербального и невербального общения. Игры: «Интервью», «Зеркало», «Диалог глухонемых», «Немое кино», «Рефлексия», «Картина мира». Актуализация понятия «рефлексия». Овладение навыками саморефлексии и построение на её основе анализа результата проделанной работы.

5. Познание задатков и способностей. Развитие способностей.

 Зачем необходимо знать задатки и способности.  Способы изучения внимания, памяти. Исследование общих интеллектуальных способностей. Психодиагностика специальных способностей, организаторских и коммуникативных способностей. Как развивать способности. Упражнения на развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти; теоретического, практического и др. видов мышления. Развитие специальных способностей.

6.    Профессиональное самоопределение и самосовершенствование.

              Диагностика мотивов  педагогической деятельности. Изучение профессиональных склонностей. Тест на выявление способов регулирования и оценки конфликтных ситуаций. Профессионально важные качества педагога. Циклы профессионального самосовершенствования.

 Планы семинарских занятий:

      1.Тема: Сознание и самосознание.

         Цель: - Студенты знают понятия «сознание», «самосознание», «самовоспитание»; анализируют структуру самосознания;

                   - Студенты проявляют самостоятельность, участвуют в обсуждении вопросов.