Литература дополнительная:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 

1)Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.-299.

2)Артемьев П. Психология самопознания, или Как найти формулу жизни.-М.: АРТ-ПРЕСС СКД, 2001.- 304с.

3)Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с франц.-М.: Мир, 1992.- 376 с.

4)Зюзько М.В. Пять шагов к себе. Книга для учащихся.-М.: Просвещение, 1992.-173с.

5)Коломинский Я.А. Человек: психология. М., Просвещение, 1986.-223 с.

6)Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.-255 с.

7)Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение: Учебное пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.-367 с.

8)Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. М.: Изд-во УРАО, 1998.-176 с.

         9)Мы живём среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В.Дубровина.-М.:    Политиздат,  1989,-383 с.

         10)Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов./ Сост. и ред-р Радугин А.А. М.: Центр,1996.- 336 с.

         11)Рейнутер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом: Пер. с англ./ Общ.ред. и послесл. Ф.Е.Василюка. - М.: Прогресс, 1992.-240 с.

12)Сухарев В.А. Психология интеллекта. Донецк: Сталкер, 1997.-416с.

 

 

    Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры_________________________

    Зав.кафедрой________________________________________________________________

   

 

     Программа рассмотрена и одобрена на заседании совета факультета

     «____»  ____________200__г.       Протокол №___________________________________

 

     Декан факультета___________________________________________________________

 

Приложение 6. Образец учебно-исследовательского задания по педагогическому курсу «Дидактика».

 

Задание.

Проведите наблюдение-поиск на 2-3-х уроках и установите, каким способом организует  учитель самостоятельную работу учащихся.

         Задачи исследования:

На основе изученной литературы определить: а) назначение самостоятельной работы  учащихся на уроке; б) тип и вид самостоятельной работы учащихся;

Установить какие виды самостоятельной работы использует учитель на уроке;

Установить формы организации самостоятельной работы, руководство учителем самостоятельной работы учащихся: определение цели, инструктаж, оказание помощи, анализ и оценка результатов самостоятельной работы.

Возможная форма протокола наблюдений на уроке:

Школа _______ класс__________ предмет_______________________

Ф.И.О. учителя______________________________________________

Тема урока__________________________________________________

Время

Содержание и ход урока

Цель СР

Вид и типы СР

Формы организации СР

Руководство учителем СР учащихся

 

 

 

 

 

 

 

По результатам наблюдений оцените оптимальность организации самостоятельной работы учащихся на уроках, выводы обоснуйте.

         Литература:

Педагогика /под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 1995.- Гл.13

Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.- М., 1980.

Пидкасистый П.И., Коротяев В.И. Организация деятельности учащихся на уроке.- М., 1985.

Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы.- Омск, 1997.

Жарова Л.В. Учись самостоятельности.- М., 1992.

Зотов Ю.В. Организация современного урока.-М, 1984.