Экономика интересует?

npp-e.ru
Установка и Ремонт Котла Отопления, актуальные советы от профессионалов
hothothouse.tiu.ru
Ионизаторы и очистители воздуха. Увлажнители и очистители воздуха
voronezh.splitcenter.ru
npp-e.ru
Установка и Ремонт Котла Отопления, актуальные советы от профессионалов
hothothouse.tiu.ru
Ионизаторы и очистители воздуха. Увлажнители и очистители воздуха
voronezh.splitcenter.ru
ahmerov.com
загрузка...

Введение.

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 

         Уважаемый  читатель!

         Перед вами не совсем обычное учебное пособие. Необычность его в том, что предлагаемое Вашему вниманию пособие – продукт совместной  творческой деятельности преподавателей и магистрантов, осваивающих магистерскую программу «Высшее образование» и программу дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Разработка связана с насущной необходимостью учебно-методического обеспечения процесса освоения вышеназванных программ. Мы считаем, что включение магистрантов в совместную с преподавателями деятельность по разработке учебно-методических материалов способствует формированию опыта профессионально-творческой деятельности будущего преподавателя ВУЗа, развитию субъектно-субъектных отношений в образовательном процессе, направленном на решение не только учебных, но и профессиональных задач.

         Процесс работы над пособием состоял из нескольких этапов:

Обсуждение плана и регламента работы. Распределение обязанностей. Презентация различных видов учебных пособий.

Обсуждение вариантов моделей учебных пособий. Выбор единой модели. Разработка проекта учебного пособия.

Определение ключевых понятий (создание глоссария). Сбор материалов в соответствии с разработанным проектом.

Разработка структуры разделов, типологии и моделей проверочных и контрольных вопросов и заданий.

Обсуждение пакетов собранных материалов, их согласование.

Оформление материалов, их рецензирование, доработка.

Данное пособие создавалось на единой дидактической основе:

         -определение целевой направленности учебного пособия;

         -установление содержательных  связей с реализуемой учебной программой; соответствие с требованиями ГОС ВПО;

         -определение общих объектов анализа;

         - включение вопросов, заданий для самостоятельной работы студента.

         Содержание пособия включает в себя характеристику всех компонентов педагогической системы ВУЗа: целей высшего профессионального образования, содержания, методов, форм и средств обучения и его результативности. Построение содержания в такой логике позволяет читателям понять, что технология обучения представляет собой целостную дидактическую систему, обеспечивающую достижение поставленных целей и задач.

         Вызывает интерес раздел «Инновационные технологии обучения в ВУЗе» (автор Л.А.Струценко), в котором представлены технологии, способствующие развитию творческой самостоятельности обучающихся.

         Разработчики пособия понимают, что его нельзя считать исчерпывающим и оптимальным. Они предлагают один из возможных вариантов.

 

                                                                                                    Г.П.Синицина.