Оглавление

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 

 

 

Предисловие.


Введение.


Глава 1. Биологические аспекты половой дифференциации.


1.1. Биологические механизмы половой дифференциации.


1.2. Целесообразность и биологическое предназначение наличия в природе двух полов.


1.3. Морфологические различия между лицами мужского и женского пола.


1.4. Физиологические половые различия.


1.5. Половые различия в темпах моторного развития.


1.6. Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента.


1.7. Пол и функциональная асимметрия.


1.8. Менструальные фазы как специфика женского организма.


1.9. Кого больше - мужчин или женщин, или Некоторые демографические данные.


1.10. Жизнестойкость, аномалии развития и заболеваемость мужчин и женщин.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 2. Гендерные стереотипы, или Мужчины и женщины в глазах общества.


2.1. Образы мужчин и женщин в массовом сознании.


2.2. Негативная роль гендерных стереотипов.


2.3. Представления о социальном статусе и правах мужчин и женщин.


2.4. Оценка достигаемых мужчинами и женщинами результатов.


2.5. Социальные представления о предназначении мужчин и женщин в обществе.


2.6. Феминизм как движение женщин за свои права.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 3. Половая идентификация, или Как становятся мужчинами и женщинами.


3.1. Половая идентификация как социальный феномен.


3.2. Стадии половой идентификации.


3.3. Теории половой идентификации.


3.4. Нормативное давление как механизм половой идентификации.


3.5. Информационное влияние на половую идентификацию.


3.6. Хотят ли женщины быть мужчинами.


3.7. Нарушения половой идентичности.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 4. Половые различия в эмоциональной сфере.


4.1. Половые различия в доминировании базовых эмоций.


4.2. Половые различия в выраженности эмоциональных свойств личности.


4.3. Экспрессивность мужчин и женщин.


4.4. Эмоциональная память и пол.


4.5. Половые различия в проявлении эмоциональных типов.


4.6. Распознавание мужчинами и женщинами эмоций другого человека.


4.7. Эмоциональные нарушения и пол.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 5. Способности мужчин и женщин.


5.1. Внимание и пол.


5.2. Сенсорно-перцептивные способности мужчин и женщин.


5.3. Кто умнее - мужчины или женщины?


5.4. Память и пол.


5.5. Языковые и художественные способности мужчин и женщин.


5.6. Объяснения различий между мужчинами и женщинами в познавательных способностях.


5.7. Половые различия в проявлении психомоторных качеств.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 6. Личностные особенности мужчин и женщин.


6.1. Половые различия в свойствах личности.


6.2. Самооценки лиц мужского и женского пола.


6.3. Половые особенности мотивационной сферы.


6.4. Различия мужчин и женщин в проявлении волевых качеств.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 7. Особенности общения, связанные с полом.


7.1. Значимость общения для мужчин и женщин.


7.2. Половые особенности социальной перцепции.


7.3. Отношение к противоположному полу.


7.4. Половые различия в отношении к другим объектам общения.


7.5. Половые особенности выбора партнера общения детьми.


7.6. Круг общения у женщин и мужчин.


7.7. Теснота общения и пол.


7.8. Мужской и женский стили общения.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 8. Особенности поведения мужчин и женщин.


8.1. Поведенческие стратегии мужчин и женщин в различных жизненных ситуациях.


8.2. Альтруистическое поведение и пол.


8.3. Пол и бюджет времени.


8.4. Мода как специфическая форма поведения и пол.


8.5. Половые различия в пагубных пристрастиях.


8.6. Агрессивное поведение и пол.


8.7. Антиобщественное поведение и пол.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 9. Пол и сексуальное поведение.


9.1. Особенности полового созревания лиц мужского и женского пола.


9.2. Половое влечение у мужчин и женщин.


9.3. Возраст и мотивы вступления в половую жизнь.


9.4. Отношение мужчин и женщин к сексу.


9.5. Особенности мужской сексуальности.


9.6. Особенности женской сексуальности.


9.7. Сексуальная привлекательность (сексапильность).


9.8. Сексуальные домогательства: взгляд на него мужчин и женщин.


9.9. Нарушение сексуального развития мужчин и женщин.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 10. Мужчины и женщины в семье.


10.1. Представления о будущем супруге лиц разного пола.


10.2. Вступление в брак мужчин и женщин.


10.3. Потребности и цели, реализуемые мужчинами и женщинами в браке.


10.4. Совместимость и удовлетворенность супругов браком.


10.5. Распределение ролей в семье между мужем и женой.


10.6. Планирование численности семьи мужем и женой.


10.7. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек родителями разного пола.


10.8. Отношение детей к матери и отцу.


10.9. Семья и работа в жизни женщины.


10.10. Супружеская неверность (измена).


10.11. Развод и повторный брак.


10.12. Взаимоотношения невестки и свекрови.


10.13. Вдовство и пол.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 11. Пол и различные виды деятельности.


11.1. Пол и учебно-воспитательная деятельность.


11.2. Пол и профессиональная деятельность.


11.3. Пол и профессиональная карьера.


11.4. Пол и бизнес.


11.5. Лидерство, руководящие должности и пол.


11.6. Пол и общественная деятельность.


11.7. Пол и служба в армии и МВД.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 12. Пол и физическая культура.


12.1. Физическое воспитание детей разного пола.


12.2. Физкультурно-спортивная мотивация лиц мужского и женского пола.


12.3. Спортивная деятельность мужчин и женщин.


12.4. Занятия женщин спортом и репродуктивная система женского организма.


12.5. Проблема определения половой принадлежности спортсменов.


12.6. Пол и тренерская работа.


12.7. Специфика руководства женскими спортивными командами.


Контрольные вопросы.


 

 

Глава 13. Сравнительное изучение мужчин и женщин с учетом психологического пола.


13.1. Представления о маскулинности и фемининности.


13.2. Теория андрогинности.


13.3. Маскулинность-фемининность и особенности личности.


13.4. Маскулинность-фемининность и выбор рода занятий.


Контрольные вопросы.


 

 

Заключение.


Приложения.


Приложение 1. Научный словарь терминов.


Приложение 2. Методики изучения полоролевых особенностей мужчин и женщин.


Методики выявления маскулинности-фемининности.


Шкала "маскулинность-фемининность" из Фрайбургского личностного опросника (FPI).


Методика "Маскулинность-фемининность" С. Бем.


Методика "Женственность".


 

 

Методики выявления психологической совместимости мужчин и женщин как партнеров общения.


Тест "Подходите ли вы друг к другу?".


Тест "Совпадает ли ваше отношение к любви?".


Тест "Любите ли вы доминировать?".


Тест "Властный ли у вас характер?".


 

 

Методики выявления супружеских отношений и оценки брака.


Тест "Почему именно он?".


Тест "Методика диагностики супружеских отношений".


Тест "Чья очередь мыть посуду?".


Тест "Удачен ли ваш брак?".


Тест "Понимаете ли вы друг друга?".


Тест-опросник удовлетворенности браком.


Тест "Семейный-1".


Тест "Семейный-2".


Тест "Хорошо ли вы знаете своего супруга?".


Тест "Семья или карьера?".


Тест "Ваше супружество - какое оно?".


Тест "Какую оценку следует поставить вашему супружеству".


 

 

Тесты для выявления взаимоотношений отца и матери с детьми.


Тест "Хороший ли отец ваш супруг?".


Тест "Отец семейства".


Тест "Какой вы воспитатель?".


Тест "Девочки или мальчики?", или Как вы воспитываете своих детей?


Тест "PARI" - "Родительско-детские отношения".


Тест "Родители глазами ребенка".


Тест "Подростки о родителях".


 

 

Литература.


Алфавитный указатель.


(2003 г.)

В данной книге рассмотрены физиологические, психические и социальные различия мужчин и женщин с учетом многочисленных отечественных и зарубежных исследований.

Об авторе

Ильин Евгений Павлович - доктор психологических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, заслуженный деятель науки РФ; специалист в области общей и дифференциальной психофизиологии, психологии физического воспитания и спорта; автор более двухсот научных публикаций, в том числе пятнадцати учебных пособий и монографий.

Предисловие.

После выхода первой книги "Дифференциальная психофизиология", посвященной психофизиологическим различиям людей по способностям и одаренности, свойствам темперамента и нервной системы, функциональной асимметрии (право- и леворукости), у меня осталось ощущение незаконченности курса дифференциальной психофизиологии ввиду отсутствия важного и привлекающего в настоящее время все большее внимание раздела - половых и гендерных различий между людьми. И вот перед вами вторая книга по этому курсу, посвященная целиком данной проблеме.

Проблема различий между людьми меня интересовала давно. Но, как говорится, "всякому овощу свое время". Усилило мое желание заняться подробным рассмотрением этой проблемы появление в последнее десятилетие многих публикаций, особенно зарубежных, в которых наблюдается явно односторонний подход в ее рассмотрении, объясняющий имеющиеся различия в способностях и поведении мужчин и женщин только воспитанием и социализацией. Вследствие этого различия между полами в настоящее время в основном изучаются гендерной психологией и социологией, делающих главный упор на обсуждении социального неравенства женщин по сравнению с мужчинами. При этом в большинстве работ роль биологических различий хотя и не отрицается, но оттесняется на второй план.

В свете этого возникает вопрос - почему данная проблема рассматривается мною в рамках дифференциальной психофизиологии? Не является ли это экспансией автора, его стремлением включить в предмет психофизиологии то, что ей не принадлежит? Полагаю, что нет. Различия в поведении мужчин и женщин следует искать не только во влиянии психологических и социальных установок общества, но и в биологических различиях, в том числе гормональных, центрально-нервных, морфологических. Как бы ни влияло общество на формирование поведения людей разного пола, первоистоки этих различий надо искать в биологической предназначенности мужчин и женщин. Неслучайно изучением этой проблемы занимаются не только дисциплины гуманитарного профиля: психология, социология, философия, этнография и культурология (см., например, работы В. Е. Кагана, 1990; С. И. Кона, 1981; Е. Весельницкой, 1993; Н. Хамитова, 1995; Этнические..., 1991), но и многие дисциплины биологического профиля: генетика, эндокринология, эмбриология, эволюционная биология, физиология (см., например, работы В. А. Геодакяна, 1972; В. Д. Еремеевой и Т. П. Хризман, 2001). Неслучайно и то, что в 1975 г. в США начал издаваться междисциплинарный журнал Sex Roles ("Половые роли"). Да и в психологии появилось эволюционистское направление изучения половых различий, которое рассматривает многие из них как функционально заданные природой: раз эти различия есть, значит, они нужны с точки зрения эволюции вида.

Сказанное дает основание рассматривать различия между мужчинами и женщинами в способностях, поведении, профессиональной деятельности и семейной жизни как комплексную психофизиологическую проблему, включающую в себя биологические, психологические и социальные аспекты.

При написании данной книги я старался объективно обобщать и отражать имеющиеся в литературе отечественные и зарубежные данные (естественно, из последних - только основные, так как только с 1970-х по 1990-е гг. за рубежом о половых различиях было опубликовано более 20 000 статей, D. Myers, 1990), не давая перевеса ни биологическому, ни социальному рассмотрению проблемы. Полагаю, что объективности моего изложения способствует и то обстоятельство, что характеристика мужчин и женщин дается в сравнительном плане. Это позволило более выпукло выявить имеющиеся между ними различия и уменьшить долю субъективизма, который наблюдается при описании отдельно взятых мужчин и женщин, наподобие "Женской психологии", "Мужской психологии" и тому подобных работ. К сожалению, даже принятый мною подход, вероятно, не позволил все-таки полностью исключить субъективизм в характеристике мужчин и особенно женщин, так как многие обобщаемые мною работы по гендерной психологии написаны либо женщинами-феминистками, либо мужчинами - противниками феминисток. А как отмечают В. Д. Еремеева и Т. П. Хризман (2001): "Нам не дано самим побывать в мире иного пола, пожить его проблемами, поболеть его болезнями, проникнуть в мир его мыслей, понятий, отношений, негласных правил. И поэтому иногда нам кажется, что этого второго мира и нет... К сожалению, у нас нет другого образца, кроме самих себя. С этим образцом (а образцом ли?) мы и сравниваем своих детей: и мальчиков и девочек" (с. 14). Вследствие этого, пишет И. С. Кон (1988), "женщины не могут судить о женской психологии потому, что они пристрастны, а мужчины - потому, что они некомпетентны" (с. 10). То же можно сказать и относительно суждений мужчин и женщин о мужской психологии, только теперь в роли пристрастных будут выступать исследователи-мужчины, а в роли некомпетентных - исследователи-женщины.

В начале каждой главы имеется краткое введение, раскрывающее содержание данной главы, а в конце глав - контрольные вопросы для проверки усвоенного материала. Учебное пособие снабжено приложениями, в которых дан научный словарь терминов, относящихся к рассматриваемой проблеме, методики изучения половых различий, а кроме того, книга снабжена обширным списком литературы для тех, кто захочет изучить проблему более углубленно.

Учебное пособие рассчитано на студентов-психологов, аспирантов и преподавателей психологии, но может оказаться полезным и для студентов биологических факультетов, изучающих физиологию человека, а также для студентов педагогических учебных заведений и педагогов.