Оглавление

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 

Предисловие        14

Об истории создания практикума  16

О концепции практикума 17

О структуре практикума  19

Благодарности     21

Сведения об авторах          22

Часть I. Введение в гендерную психологию

Глава 1. Что такое гендер (Д. В. Воронцов) 27

Вводные замечания           27

Этап 1. Знакомство            31

Этап 2. Презентация личного гендерного образа      32

Этап 3. Обсуждение личных презентаций    32

Этап 4. Тренировка навыков критического анализа текстов, посвященных гендерным проблемам           33

Контрольные вопросы      34

Литература          35

Приложение. Гендер — социальный конструкт или биологический императив?            35

Глава 2. Исследование гендерных представлений студентов

(Л.В. Штылева)    46

Вводные замечания           46

Этап 1. Диагностическое анкетирование     47

Этап 2. Упражнение «Перевертыши» и групповое обсуждение           48

Этап 3. Мозговой штурм: «В каких сферах общество ждет разного поведения от мужчин и женщин?»    49

Этап 4. Ввод и обсуждение понятия «Гендерный стереотип»                49

Этап 5. Упражнение «Цена стереотипа»      50

Этап 6. Мозговой штурм «Кто формирует и поддерживает

гендерные стереотипы?» 50

Этап 7. Дискуссия «Зачем гендерное равенство нужно мужчинам и женщинам?»        50

Этап 8. Завершение занятия. Оценка результатов.

Групповая рефлексия «Что ценного и полезного я сегодня узнал (а) о себе?» 51

Вместо контрольных вопросов       52

Литература          53

Приложение. Стартовая анкета для спецкурса по гендерному

Образованию      53

Глава 3. Гендерный аспект взаимосвязи биологических

и психологических характеристик личности (Н.П. Реброва)    56

Вводные замечания           56

Задание 1. Определение мышечной силы рук у мужчин

и женщин             63

Задание 2. Исследование межполушарной асимметрии

(определение ведущего полушария) у мужчин и женщин      65

Контрольные вопросы      69

Литература          69

Глава 4. Гендерные различия в характеристиках социального

интеллекта (Е. В. Иоффе)  71

Вводные замечания           71

Этап 1. Знакомство с понятиями «социальный интеллект», «социальная компетентность» и обсуждение гендерных различий, связанных с этими феноменами    76

Этап 2. Развитие эмпатических способностей            76

Этап 3. Формирование навыков осознания собственных чувств и преобразования желаний в программу действий            78

Контрольные вопросы      79

Литература          80

Приложение 1. Прямое или косвенное выражение чувств     80

Приложение 2. Упражнение на формулирование желаний    81

Часть II. Гендерная социализация

Глава 5. Гендерная социализация (Ю. Е. Гусева)       85

Вводные замечания           85

Этап 1. Вопросы студентам (актуализация знаний, полученных на лекции)       86

Этап 2. Понимание и осознание особенностей гендерной социализации          86

Этап 3. Обобщение полученных знаний      88

Контрольные вопросы      88

Литература          89

Приложение. Ситуация: мальчик просит купить ему куклу   89

Глава 6. Роль отца и матери в воспитании ребенка (Т. А. Шведчикова)              91

Вводные замечания           91

Этап 1. Обсуждение текста из работы Э. Фромма     104

Этап 2. Заполнение бланка теста    106

Этап 3. Обсуждение результатов теста         106

Контрольные вопросы      107

Литература          108

Приложение 1. Отрывок из книги Э. Фромма «Искусство любви»      109

Приложение 2. Бланк теста              111

Глава 7. Роль средств массовой информации в формировании и поддержании традиционных ролей мужчин и женщин (Н. Б. Гафизова)             113

Вводные замечания           113

Этап 1. Роль СМИ в гендерной социализации            116

Этап 2. Образы мужчин и женщин в СМИ  116

Этап 3. Реклама в СМИ     117

Литература          117

Глава 8. Раздельное по полу обучение: «за» или «против»

(И. С. Клецина)    119

Вводные замечания           119

Этап 1. Подготовка к дискуссии     124

Этап 2. Дискуссия              125

Этап 3. Подведение итогов дискуссии          126

Контрольные вопросы      126

Литература          126

Приложение 1. Темы для дискуссий             127

Приложение 2. Раздельное по полу обучение: «за» и «против» (по материалам дискуссии)        130

Глава 9. Гендерная автобиография как метод изучения

механизмов гендерной социализации (И. С. Клецина)             131

Вводные замечания           131

Этап 1. Актуализация теоретического материала      136

Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней гендерной социализации»       137

Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография»          137

Литература          138

Приложение. Пример ранней гендерной социализации          139

Часть III. Гендерные характеристики личности

Глава 10. Гендерные стереотипы и жизненный путь человека

(И. А. Тупицына)                143

Вводные замечания           143

Этап 1. Введение 146

Этап 2. Составление списка гендерных стереотипов 146

Этап 3. Инсценировки ситуации общения   147

Этап 4. Обсуждение инсценировки ситуации общения           147

Этап 5. Дискуссия о следовании гендерным стереотипам в жизни      148

Этап 6. Сочинение притч о возникновении гендерного стереотипа     149

Этап 7. Дискуссия о необходимости избавляться от гендерных стереотипов     150

Этап 8. Информационное сообщение преподавателя              150

Этап 9. Составление рекламного сообщения, не содержащего гендерных стереотипов 151

Этап 10. Подведение итогов занятия              151

Контрольные вопросы      152

Литература          152

Глава 11. Гендерные стереотипы: возрастной аспект (Ю. Е. Гусева, М. Л. Сабунаева)   153

Вводные замечания           153

Этап 1. Предварительная подготовка            155

Этап 2. Выступления студентов      160

Этап 3. Подведение итогов семинаров         160

Контрольные вопросы      160

Литература          160

Приложение 1. Карта наблюдения «Виды и характеристики деятельности мальчиков и девочек в детском саду»   162

Приложение 2. Карта наблюдения «Характер взаимодействия воспитателя с мальчиками и девочками» 163

Глава 12. Исследование гендерной идентичности и гендерных

стереотипов личности (Л. Н. Ожигова)         164

Вводные замечания           164

Этап 1. Заполнение опросника «Кто Я»       166

Этап 2. Обработка результатов       166

Этап 3. Обсуждение результатов    167

Этап 4. Заполнение опросника «Я — женщина / мужчина»  168

Этап 5. Обработка результатов опросника «Я — женщина / мужчина»             168

Этап 6. Обсуждение результатов    169

Контрольные вопросы      169

Литература          169

Глава 13. Гендерная идентичность (П. В. Румянцева)               171

Вводные замечания           171

Этап 1. Терминологическая разминка          173

Этап 2. Составление блок-схемы из основных понятий, относящихся к теме «Гендерная идентичность» 173

Этап 3. Выполнение упражнения «Гендерная автобиография»            174

Контрольные вопросы      175

Литература          175

Приложение. Образцы карточек для «Терминологической разминки»              176

Глава 14. Гендерные стереотипы и их влияние на поведение человека (М. В. Сафонова)              178

Вводные замечания           178

Этап 1. Предварительная работа по анализу стереотипов       180

Этап 2. Задание «Идеальная женщина, идеальный мужчина»               181

Этап 3. Задание «Качества и роли мужские и женские»          181

Этап 4. «Расшатывание» стереотипов          182

Этап 5. Задание «Новые мы»          182

Контрольные вопросы      182

Литература          183

Приложение 1. Карта наблюдения проявления гендерных стереотипов              183

Приложение 2. Образы мужчины и женщины, составленные студентами         184

Глава 15. Влияние гендерных стереотипов на качество межличностного общения (М.И. Кошенова)         185

Вводные замечания           185

Этап 1. Разминка                187

Этап 2. Работа с осознанием влияния стереотипов и установок на восприятие и передачу информации в процессе общения          188

Этап 3. Работа с осознанием влияния гендерных стереотипов на межличностную коммуникацию           189

Литература          194

Приложение. Психологические и социальные последствия необычной биологической природы жителей планеты Зима   194

Глава 16. Исследование гендерных установок в ситуации конфликта (Л. Н. Ожигова)    196

Вводные замечания           196

Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе»  198

Этап 2. Обработка результатов сочинения  199

Этап 3. Обсуждение результатов    200

Этап 4. Информационное сообщение ведущего       201

Этап 5. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование»     202

Этап 6. Обсуждение результатов    204

Контрольные вопросы      204

Литература          205

Приложение. Сочинение респондентки А., жен., 20 лет, студентки отделения социальной работы             205

Глава 17. Социально-психологический анализ гендерных ролей (Е.В. Юркова, И.С. Клецина)      207

Вводные замечания           207

Этап 1. Закрепление и проработка основных понятий темы  220

Этап 2. Описание многообразия гендерных ролей    221

Этап 3. Социально-психологический анализ собственных гендерных ролей      224

Контрольные вопросы      226

Литература          226

Приложение. Гендерные стереотипы: какими должны быть мужчины и женщины        228

Глава 18. Исследование гендерных стереотипов методом личностного семантического дифференциала (О. Л. Кустова)    229

Вводные замечания           229

Этап 1. Характеристика образов — заполнение бланков         233

Этап 2. Обработка данных                233

Этап 3. Сравнение и результаты     234

Контрольные вопросы      237

Литература          238

Приложение 1. Опросник, предлагаемый для оценки образов: «Идеальная женщина», «Женщина в отличие от мужчины», «Предназначение женщины», а также для оценки женщинами самих себя       239

Приложение 2. Опросник, предлагаемый для оценки образов «Идеальный мужчина», «Мужчина в отличие от женщины», «Предназначение мужчины», а также для оценки мужчинами самих себя       241

Глава 19. Изучение гендерной идентичности методом фокус-группы (Н.К. Радина)       243

Вводные замечания           243

Этап 1. Подготовка списка вопросов            248

Этап 2. Проведение фокус-группы                249

Этап 3. Обработка результатов       252

Контрольные вопросы      253

Литература по проблеме фокус-групп        253

Литература по проблеме гендерной идентичности  254

Приложение. Пример использования метода фокус-группы для студенческого исследования: «Дефлорация как психологическая травма» 255

Глава 20. Изучение гендерных характеристик личности методом психологической самодиагностики (И. С. Клецина)          259

Этап 1. Психологическая самодиагностика 261

Этап 2. Подготовка работы «Социально-психологический портрет (гендерный аспект)»              274

Контрольные вопросы      275

Литература          275

Приложение 1. Бланк ответов теста «Кто Я?»             277

Приложение 2. Опросник С. Бэм    277

Приложение 3. Личностный опросник: тест Лири    280

Приложение 4. Опросник С. Бэм (модифицированный вариант)          286

Приложение 5. Пословицы              290

Приложение 6. Опросник «Распределение ролей в семье»    292

Часть IV. Прикладные аспекты гендерной психологии

Глава 21. Женщина и карьера (П. И. Дынин)              300

Вводные замечания           300

Этап 1. Обсуждение контрольных вопросов               315

Этап 2. Выполнение серии практических заданий     316

Этап 3. Завершающая групповая дискуссия               317

Контрольные вопросы      317

Литература318

Приложение 1. Статистические данные319

Приложение 2. Личностные качества эффективного руководителя321

Приложение 3. Различия в стилях руководства лидеров-мужчин и лидеров-женщин..................... 325

Глава 22. Изучение гендерных различий в построении имиджа

руководителя (Е.Б. Петрушихина)....................  329

Вводные замечания........................................ 329

Этап 1. Наблюдаемое обсуждение.......................... 331

Этап 2. Обобщение результатов дискуссии.................. 332

Контрольные вопросы..................................... 332

Литература................................................ 332

Глава 23. Гендерная психология как психология больших

групп (Н. Г. Малышева).............................  333

Вводные замечания........................................ 333

Этап 1. Подготовка группы к докладу........................ 340

Этап 2. Доклады групп..................................... 340

Этап 3. Заключение........................................ 340

Контрольные вопросы..................................... 341

Литература................................................ 341

Приложение. Игра «Путешествие по Планете».............. 343

Глава 24. Методика изучения эффективности лидеров

разного пола (Т. В. Бендас)..........................  347

Вводные замечания........................................ 347

Этап 1. Работа с психологами-экспертами и подготовка

экспериментальных заданий............................ 352

Этап 2. Формирование диад испытуемых................... 354

Этап 3. Проведение исследования с испытуемыми по

определению эффективности лидеров................... 355

Этап 4. Работа с испытуемыми по оценке действий партнера... 357

Этап 5. Математическая обработка данных ................. 357

Этап 6. Интерпретация результатов ........................ 357

Контрольные вопросы..................................... 358

Литература................................................ 358

Приложение. Рисунки к заданиям.......................... 360

Глава 25. Гендерные стереотипы в спорте (Н.С. Цикунова) ...  363

Вводные замечания........................................ 363

Этап 1. Выполнение и обсуждение упражнения 1 ........... 364

Этап 2. Выполнение и обсуждение упражнения 2 ........... 365

Этап 3. Выполнение и обсуждение упражнения 3 ........... 366

Этап 4. Выполнение и обсуждение упражнения 4 ........... 366

Этап 5. Выполнение и обсуждение упражнения 5 ........... 367

Контрольные вопросы..................................... 368

Литература................................................ 368

Глава 26. Гендерный подход в практике школьного психолога

(М. Л. Сабунаева, Ю. Е. Гусева)......................  369

Вводные замечания........................................ 369

Этап 1. Актуализация теоретического материала............ 378

Этап 2. Практическое задание.............................. 378

Этап 3. Сравнение особенностей и эффективности

подходов............................................... 379

Контрольные вопросы..................................... 379

Литература................................................ 379

Приложение............................................... 381

Характеристики гендерного и полоролевого подходов

в образовании.......................................... 381

Глава 27. Гендерная экспертиза урока

(М. Л. Сабунаева)..................................  382

Вводные замечания........................................ 382

Этап 1. Вводная часть...................................... 384

Этап 2. Просмотр видеозаписи и заполнение

экспертных карт........................................ 384

Этап 3. Обсуждение и выводы.............................. 385

Этап 4. Выработка рекомендаций........................... 386

Этап 5. Домашнее задание.................................. 386

Контрольные вопросы..................................... 386

Литература................................................ 386

Приложение. Экспертная карта для проведения гендерной

экспертизы урока....................................... 387

Глава 28. Психология восприятия насилия: культурный

и гендерный аспекты (О. Л. Данилова).................  388

Вводные замечания........................................ 388

Этап 1. Работа над вопросами

в мини-труппах......................................... 396

Этап 2. Выстраивание схемы............................... 396

Этап 3. Анализ текста...................................... 397

Этап 4. Проведение опроса и анализ результатов............ 397

Контрольные вопросы..................................... 398

Литература................................................ 398

Приложение 1. Письмо жены, которую бьет муж............ 399

Приложение 2. Насилие в семье и обществе................. 402

Глава 29. Сексуальность: стереотипы и реальность

(Е.Г. Луковицкая)  .................................  404

Вводные замечания........................................ 404

Этап 1. Заполнение опросника, знакомство с автобиографией

Алины (домашняя работа).............................. 407

Этап 2. Групповые дискуссии .............................. 407

Этап 3. Анализ сексуальной автобиографии в малых группах 407

Литература................................................ 408

Приложение 1. Опросник для самостоятельного домашнего

заполнения............................................. 409

Приложение 2. Отрывок из сексуальной автобиографии

Алины ................................................. 410

Глава 30. Восприятие гомосексуальности (Е. Г. Луковицкая) ...  415

Вводные замечания........................................ 415

Этап 1. Самостоятельное домашнее заполнение опросника .. 417

Этап 2. Работа в малых группах ............................ 417

Этап 3. Обсуждение статьи

о психологическом исследовании личности гомосексуалов 418

Этап 4. Кинолекторий (просмотр фильма).................. 418

Этап 5. Обсуждение фильма................................ 419

Литература.........................,...................... 420

Приложение 1. Опросник для самостоятельного домашнего

заполнения............................................. 421

Приложение 2. Психологические особенности личности

мужчин с нетипичной направленностью полового

влечения............................................... 422

Глава 31. Дискриминация и сексизм (И. А. Тупицына)......  427

Вводные замечания........................................ 427

Этап 1. Введение........................................... 429

Этап 2. Подготовка к дискуссии и заполнение анкеты

о дискриминации (индивидуальная работа).............. 430

Этап 3. Дискуссия о сексизме (работа в малых группах).....431

Этап 4. Дискуссия о сексизме (представление работы групп,

общая дискуссия)....................................... 431

Этап 5. Подготовка к ролевому проигрыванию ситуаций

дискриминации......................................... 431

Этап 6. Ролевое проигрывание ситуаций дискриминации.... 431

Этап 7. Подведение итогов занятия......................... 432

Контрольные вопросы..................................... 432

Литература................................................ 432

Приложение. Список ситуаций, для обсуждения

и инсценировки ........................................ 433

Глава 32. Репрезентация гендерных стереотипов в анекдотах

(О. Л. Кустова)....................................  434

Вводные замечания........................................ 434

Этап 1. Поиск анекдотов................................... 436

Этап 2. Вводное обсуждение ............................... 436

Этап 3. Анализ анекдотов.................................. 436

Контрольные вопросы..................................... 437

Литература................................................ 438

Приложение. Тексты анекдотов............................ 438

Глава 33. Вместо послесловия: гендерная психология

и направления ее развития (И. С. Клецина).............  444

Предпосылки развития гендерной психологии.............. 444

Тенденции развития гендерной психологии................. 460

Литература................................................ 466

Приложение............................................... 471