Предисловие

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 

В последние годы тематика, связанная с социальным и культурным осмыслением человеческого пола, — гендерная тематика — в систе­ме отечественного высшего образования приобретает все большее распространение и популярность. Если еще несколько лет назад гендерные исследования преподавались лишь в нескольких вузах нашей страны, то в последние годы число высших учебных заведе­ний, реализующих программы по гендерному образованию, вырос­ло в несколько раз. Во многих вузах созданы кафедры, лаборато­рии и центры гендерных исследований; преподаватели читают учеб­ные курсы и руководят научной работой студентов и аспирантов по гендерной проблематике, включают гендерно-ориентированные темы в обязательные курсы, — прежде всего такие, как социология, история, философия и др. В настоящее время в большинстве вузов гендерные курсы имеют статус спецкурсов, однако в некоторых университетах страны они уже включены в обязательный стандарт учебного плана. Так, например, в Российском государственном пе­дагогическом университете им. А. И. Герцена по инициативе адми­нистрации психолого-педагогического факультета курс «Психо­логия гендерных отношений» с 2000-2001 учебного года включен в учебный план как обязательный курс для всех студентов этого фа­культета, обучающихся по направлению «психология» (квалифи­кация — «бакалавр психологии»).

Для обеспечения качественного преподавания любой учебной дис­циплины необходим комплекс методических материалов, а именно:

1)  опубликованные программы курсов;

2)  учебные пособия и хрестоматии;

3)  практикумы, то есть методические пособия по проведению прак­тических и семинарских занятий.

Что касается первых двух видов методических материалов из при­веденного перечня, то ряд изданий такого характера уже опублико­ван. Это программы учебных дисциплин, учебные пособия, хрестома­тии[1]. Однако, методических разработок для проведения семинарских и практических занятий в опубликованном варианте пока нет.

Отсутствие практикумов по гендерной тематике затрудняет рабо­ту преподавателя в аспекте использования интерактивных средств обучения студентов. Известно, что знания лучше усваиваются в про­цессе таких форм обучения, которые способствуют включению лич­ностного опыта студентов в изучаемую тему. Использование практи­ческих занятий в «гендерных» курсах помогает преподавателю обра­титься к анализу глубинных механизмов «конструирования гендера», способствуют осмыслению студентами индивидуальных гендерных установок и представлений.

«Практикум по гендерной психологии» — это первое отечествен­ное учебное пособие для системы высшего образования, в котором представлены методические разработки семинарских и практических занятий по гендерной тематике. Сделан самый первый шаг по ликви­дации пробела в области методического обеспечения гендерного об­разования с использованием активных средств обучения. В книге представлены 32 варианта проведения занятий по различным темам гендерной психологии. Типы занятий весьма разнообразны: это груп­повые дискуссии, психологическая самодиагностика, ролевые игры, оригинальные упражнения и задания. Несмотря на то что предлагае­мые варианты разработаны для занятий в области гендерной психо­логии, они также могут быть полезны преподавателям, читающим меж­дисциплинарные курсы (например, «Введение в гендерные исследо­вания», «Гендерные исследования») и специализированные курсы по гендерной социологии, педагогике, истории, культурологии, филосо­фии, филологии и др.