Экономика интересует?

Мы предлагаем, заборы по хорошим ценам! Выгодно! Доставка. Монтаж. Звони
dommoy.ru
Мы предлагаем, заборы по хорошим ценам! Выгодно! Доставка. Монтаж. Звони
dommoy.ru
ahmerov.com
загрузка...

1.2.4. Программы разработки психологии как отдельной науки.

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 

            Психология начала выделяться в отдельную науку на рубеже IXX и XX веков. Основателем экспериментальной психологии стал В. Вундт.

Вильгельм Вундт (1832 -1920) определял психологию как науку о непосредственном опыте. Ей присущи два метода исследования: экспериментальный и культурно-исторический (гуманитарный). Вундт пришел к психологии от физиологии и сначала писал о "физиологической психологии".

Вутдт начал научную деятельность как ассистент Гельгольца. Затем он организовал в Лейпциге сначала свою психологическую лабораторию при университете, а потом, в 1875 г., первый специальный психологический институт и журнал. Он хотел с помощью приборов и методов, близких к физиологическим, изучать ощущения, время реакции, ассоциации, т.е. психофизику и психофизиологию. Этот Институт стал главным "инкубатором" психологов-экспериментаторов того времени. В нем учились люди из разных стран, в т.ч. там стажировался И.М. Сеченов.

Для Вундта предметом психологии было содержание сознания, а главным методом его исследования – интроспекция (подробный самоотчет), но не любая, а проводимая самими подготовленными психологами. Только так можно было, по его мнению, выявлять внутренний опыт, а не его внешние проявления. Он считал, что содержание сознания "собирается" из отдельных элементов - ощущений путем их ассоциирования. Ассоциации не требуют активности субъекта.

В концепции Вундта важным было понятие апперцепции, которая понималась как особая функция сознания, активность субъекта, внешне выраженная во внимании, выделение объекта и введение его в ясную область сознания. Мышление и воображение считались зависимыми, производными от апперцепции функциями. Когда апперцепция производит выбор между несколькими возможными основаниями для действия, она есть воля. Воля, в свою очередь, объявлялась конечной причиной сознания, первичной духовной силой.

Однако, Вундту и его ученикам найти "материю" сознания так и не удалось и сам Вундт перешел от экспериментальной психологии к "психологии народов". К концу Х1Х века энтузиазм по поводу вундтовских программ иссяк, но направление, заданное Вундтом, дало начало многим работам, важным для развития психологии.

Наряду с экспериментальной психологией приблизительно в то же время была выдвинута программа развития психологии как отдельной гуманитарной науки. Ее автором был Ф.Брентано (1838 - 1917). Он считал, что предмет психологии - сознание, но не содержание (ощущения, восприятие, мысли и т.п.), а акты, психические действия, благодаря которым и получается содержание. Он различал внешние явления, такие как форма или цвет, и акты их восприятия, такие как видение, слышание, оценки и т.п. Специфика психического акта, без которой он не имеет смысла, заключается в его направленности на объект, которую Брентано назвал интенцией.

            Российская наука была частью мировой науки и в ней происходили аналогичные процессы. Психология была сосредоточена в университетах. В России экспериментальную психологию начинали в конце 19-го века врачи-психиаторы, включая ее в общее исследование человека. Но академическая психология (университетская) этих работ сначала не замечала. Психологическое общество было основано в России в 1885 г., но объединяло, в основном, ученых гуманитарной направленности и деятелей культуры.

И. М. Сеченов (1829 -1905) не был полным последователем Вундта. Он категорически отвергал дуализм. Все строение психики по Сеченову сходно со строением рефлекса, но не тождественно ему: В психике есть три основных компонента: внешний мир, внутренние процессы и двигательные акты. Все три составляющие присутствуют всегда, ни один нельзя игнорировать, даже если в конкретном случае он находится в скрытой свернутой форме. Так при "чистой" мысли свернуто движение, а при воображении - внешний сигнал. Чувствование под влиянием извне первично по отношению к внутреннему миру. Человек не получает от рождения психический мир, а строит его в объективных условиях, так его и надо изучать. Но сам И. М. Сеченов экспериментальных психологических работ не вел.

К.Д.Каверин защищал идеализм и дуализм, выступал  против материализма Сеченова. Согласно его взглядам, задачи психологии - осознание идеалов и стремлений человека и, на этой основе, внутреннее обновление человека, этически направленное изменение его мировоззрения. Основной метод познания психики - "внутреннее зрение".  На психику влияет только культура, но и сама психика объявлялась главной действующей силой культуры.

Г.И. Челпанов (1862 - 1936) продолжал линию, идущую от Вундта. Основатель первого в России Психологического института им. Л.Г.Щукиной в 1912 г. Выступал за сочетание эксперимента с интроспекцией. Придерживался психофизического параллелизма: "Когда в сознании имеется определенное состояние, то в физической сфере ему соответствует некоторое определенное физическое явление". Написал фундаментальный учебник психологии. В Советское время пытался отстаивать самостоятельность психологии, ее независимость от мировоззрения и политики, но был отстранен от дел.

В.М. Бехтерев (1857 - 1927) - врач и психолог. В 1907 г. в Петербурге создал Психоневрологический институт, стремясь соединить неврологию, психиатрию и психологию. В 1907-1912 гг. выходит его книга "Объективная психология", где утверждается, что вся психика рефлекторна. Внимание - рефлекс сосредоточения, мышление - символические рефлексы и т.п. В советское время создал Рефлексологию - теорию, которая должна была заменить психологию и частично, психиатрию и неврологию. Согласно этой теории деятельность - это совокупность прижизненно выработанных сочетательных рефлексов. Их изучение и является строго объективным подходом к психологии, в том числе к заболеваниям и к развитию ребенка. Рефлексологию отличали крайнее биологизаторство и механицизм. Это направление просуществовало до 1929 г. и было закрыто.

И.П. Павлов (1848-1936) собственной психологической школы не имел, но четко разделил психологию как науку о субъективном мире, реальность которого признавал, и объективную физиологию высшей нервной деятельности. Но считал, что полностью познать внутренний мир психология не может, а нуждается в физиологии.

Конец Х1Х - начала ХХ века - это эпохи открытого кризиса в психологии, когда эксперимент не оправдал надежд и хорошей теории тоже не появилось.