4.2.2.5. Теории личности, основанные на принципах социального научения (бихевиористский подход).

Скиннер, Бандура, Роттер и другие рассматривали личность как совокупность поведенческих реакций, присущих данному человеку, организованную и относительно устойчивую систему навыков. Они принципиально отказывались от построения гипотез о "многослойном" строении психики, от самих понятий "сознание, бессознательное, воля", от рассуждений о сложных причинах поведения, а стремились опираться только на непосредственные наблюдения и эксперименты. Человек становится таким, каким он есть в результате подражания поведению других людей и социальному научению, т.е. "подкрепления" одних реакций со стороны других людей и получение "наказания" за другие реакции.

Кроме внешних условий, на поведение человека влияют и внутренние условия: потребности (состояния нужды в чем-либо), ценность подкрепления, ожидания, поведенческий потенциал (доступные техники адаптации), люкус контроля (ощущение того, кто несет ответственность за исход любого события).

Причина конфликтов и даже неврозов состоит в том, что у человека нет навыков поведения, соответствующих тем или иным ситуациям. Разработана серия весьма эффективных приемов модификации поведения человека для улучшения его адаптации в социальной среде. Довольно широкое распространение получили тренинги ассертивности – особой социальной способности. На этих тренингах людей обучают специальным приемам и навыкам поведения, с помощью которых человек легко адаптируется и достигает своих целей в социуме.