Оглавление

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 

Глава 1. Психодиагностика в свете когнитивных наук 3

1.1. Принципы объективного тестирования 3

1.2. Тесты интеллекта и современная когнитивная психология 6

1.3. Тесты способностей и современная когнитивная психология 8

1.4. Тесты достижений и современная когнитивная психология 12

1.5. Использование моделей когнитивной психологии в тестировании знаний 19

Литература к главе 1   20

Глава 2. Разработка заданий тестов достижений 21

2.1. Содержание тестовых заданий 21

2.2. Формы тестовых заданий  22

2.3. Анализ заданий в тестах достижений  27

Литература к главе 2    28

Глава 3. Обзор основных понятий  общей теории педагогических измерений.  29

3.1. Основные принципы построения педагогического теста.  29

История и классификация теорий педагогических измерений  29

3.2. Основные понятия общей теории измерений.  29

3.3. Процедура построения теста. Классификация видов педагогических тестов.  30

3.4. История развития теорий педагогических измерений.  32

IV. Классификация теорий педагогических измерений по В.С. Аванесову:  33

Литература к главе 3    34

Глава 4. Основные психометрические характеристики тестов  35

4.1. Валидность  35

Существуют разные типы и виды валидности:  35

Источники плохой валидности:  36

4.2. Надежность  39

Типы надежности  39

Источники ошибки  41

Советы по улучшению надежности теста:  42

Коэффициенты оценки надежности:  43

Валидность и надежность  44

Построение теста при помощи классической теории тестирования  44

Литература к главе 4  46

Глава 5. Обработка результатов тестирования с помощью статистического пакета SPSS FOR WINDOWS  47

5.1. Частотный анализ   47

5.2. Тест хи-квадрат   50

5.3. Непараметрические тесты  51

5.4. Корреляции  56

5.5. Факторный анализ  59

5.6. Анализ пригодности  62

Литература к главе 5    65

Литература   66