2.3.3. Типология мотивов учения  «Лесенка побуждений»   (А. И. Божович, И. К. Маркова )

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 
221 222 223 224 225 226 

    Инструкция. Давай построим лесенку, которая называется «Зачем я учусь».

Прочитай, что написано на карточках (написано, зачем школьники учатся в школе).

Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что

для тебя самое главное.

Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из

оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, - это вторая

ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.

Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений,

соответствующие вышеуказанным 4 познавательным и 4 социальным мотивам:

1. Я учусь для того, чтобы все знать.

2.  Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

3.   Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4.   Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

1.    Я учусь, чтобы быть полезным людям.

2.    Я учусь, чтобы учитель был доволен моими успехами. 3- Я учусь, чтобы

своими успехами радовать родителей. 4. Я учусь, чтобы за мои успехи меня

уважали товарищи.

Обработка. Посмотреть, какие мотивы занимают первые 4 места в иерархии. Если 2

ЯЦиальных и 2 познавательных, то делаем вывод о гармоничном сочетании. Если эти

места внимают 3 или 4 мотива одного типа, то делается вывод о доминировании

данного типа мотивов учения.