Упражнения

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 

Тренировочный комплекс этого урока включает в себя три упражнения: первое развивает зрительный образ алгоритма, второе - смысловую догадку, явление, получившее название антиципации (предвосхищение), третье - предполагает медленное чтение с одновременной графической разметкой текста в соот­ветствии с блоками дифференциального алгоритма чтения.

1. Зрительный образ дифференциального алгоритма чтения. Изготовить рисунок алгоритма по образцам (см. рис. 12,13,14) в двух экземплярах. Один из них укрепить на экране мысленного взора, другой постоянно носить с собой или укрепить перед рабочим столом. Осознать смысл и содержание каждого блока алгоритма. Хорошо представлять себе, что такое ключе­вое слово, смысловой ряд, доминанта.

2. Развитие смысловой догадки (антиципации).

А. В статье объемом не более 6 тыс. знаков зачернить слова в начале и в конце каждого предложения. Затем прочитать статью, пытаясь восстановить пропущенные слова по смыслу. Упражнение выполняют двое учащихся, причем каждый читает текст, подготовленный другим.

Б. Читать страницу книги, закрыв последние пять букв всех строк и, наконец, первые и последние пять букв строк текста, стараясь угадать закрытые части по смыслу.

3.Дифференциальный алгоритм чтения.

А. В тексте объемом не более б тыс. знаков сделать графиче­скую разметку каждого абзаца в соответствии с алгоритмом.

Затем прочитать размеченный текст. При чтении обращать внимание только на ключевые слова.

Б. Выполнить разметку еще одного текста и затем прочи­тать его, стараясь выделить и записать только доминанту.