Детский сад

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 

     512. Хороший детский сад не заменяет семейное воспитание, а дополняет

его.

     Большинству детей  детский  сад  приносит  громадную  пользу.  Но  не

каждому ребенку он необходим. Детский сад особо ценен для единственного  в

семье ребенка, для ребенка, не имеющего достаточно возможностей общаться с

другими детьми, для ребенка, живущего  в  плохих  жилищных  условиях,  для

ребенка, с которым  матери  трудно  справляться  по  каким-либо  причинам.

Каждому трехлетнему малышу  необходимо  общество  детей  его  возраста  не

только для игры и развлечений, но, самое главное, чтобы научиться  жить  в

коллективе,  что  является  главной  задачей  его  жизни.  Ребенку   также

необходимы пространство, где он мог бы бегать  и  кричать,  приспособления

для физических упражнений, кубики, блоки,  доски,  чтобы  строить,  куклы,

поезда и другие игрушки. Ему необходимо общаться  и  с  другими  взрослыми

людьми,  кроме  своих  родителей.  Очень  немногие  дети  имеют  все   эти

преимущества дома.

     513. Детские сады нужны не только тем детям, чьи матери работают.

     Уже давно существуют детские сады, где  работающие  матери  оставляют

своих детей на день. Лучшие воспитатели детских  садов  всегда  стремились

понять  нужды  детей,  любить  их,  оказывать  им  необходимое   внимание,

проявлять  нежность,  снабжать  их  игрушками  в  достаточном  количестве,

предоставлять им свободу для всестороннего  развития.  Плохие  воспитатели

считают своей главной обязанностью добиваться безупречной  дисциплины;  по

их мнению, все, что детям нужно, это чистоплотность и хорошее питание.

     Сейчас известно, что всем маленьким  детям,  а  не  только  тем,  чьи

матери  работают,  нужно  общество  других   детей,   всем   детям   нужны

пространство, музыка, краски, карандаши, пластилин - все, что обогащает их

духовный мир. Недостаточно, чтобы детские воспитатели просто любили детей;

они должны также понимать их. А для  этого  необходимо  иметь  специальную

подготовку.

     514. В каком возрасте отправлять ребенка в детский сад.

     Большинство детских садов принимает детей с 3 лет. Это  действительно

самый лучший возраст, если ребенок созрел  для  детского  сада  -  это  те

навыки, которые там прививают: рисовать, читать стихи и т.  п.  Я  слышал,

как одна мать говорила: "Я думаю отправить его в детский сад не  раньше  4

лет,  чтобы  он  большему  там  научился".  Это  ошибка.  Навыки   -   это

незначительная часть той пользы,  которую  дает  хороший  детский  сад.  В

детском саду дети учатся любить коллектив, работать сообща, строить  планы

и осуществлять их. В детском саду дети могут свободно  бегать,  танцевать,

петь. Все это нужно как трехлетнему, так и четырехлетнему ребенку, но  чем

позже он начнет привыкать к коллективу, тем ему будет труднее.

     Некоторых детей считают непригодными для детского сада, потому что до

этого они много  болели  и  быстро  утомляются  в  обществе  детей.  Нужно

признаться, что в детском саду дети чаще простужаются, чем дома. Но это не

причина, чтобы не пускать ребенка в детский сад. Крепкий, здоровый ребенок

не пострадает от нескольких лишних  простуд,  если  они  протекают  легко.

Преимущества детского сада с лихвой окупают этот недостаток. Что  касается

усталости, то  некоторые  дети  бывают  утомлены  и  возбуждены  в  первые

несколько недель, а потом большинство из них привыкает к  режиму  детского

сада  и  чувствует  себя  там,  как  дома.  Но  если  ребенок   продолжает

утомляться, попытайтесь брать его домой пораньше.

     515. Первые дни в детском саду.

     Общительный четырехлетний ребенок с первых же дней чувствует  себя  в

детском саду, как рыба в воде. Но  трехлетний  ребенок  обычно  еще  очень

привязан к матери. Если мать в первый день оставит его в детском саду,  он

вначале не будет протестовать, но через некоторое время начнет скучать  по

матери и искать ее, обнаружив же, что ее нет, испугается  и  на  следующий

день может вообще  отказаться  пойти  в  детский  сад.  Такого  зависимого

ребенка лучше приучать к детскому саду постепенно. В первые несколько дней

мать может находиться поблизости от того  места,  где  играет  ребенок,  и

брать его домой  спустя  некоторое  время.  Каждый  день  мать  и  ребенок

остаются в детском саду все дольше. Тем временем ребенок имеет возможность

привыкнуть, полюбить  воспитательницу  и  детей.  Иногда  ребенок  спокоен

первые  несколько  дней,  но  вдруг  он  больно  ушибся  и  требует  мать.

Воспитательница может посоветовать матери побыть около ребенка  в  течение

нескольких дней. Но когда матери приходится оставаться в детском саду, она

должна держаться поодаль. Ее задача  -  дать  ребенку  возможность  самому

захотеть остаться с детьми.

     Иногда мать беспокоится больше, чем ребенок. Если она прощается с ним

несколько раз подряд с обеспокоенным выражением лица, у ребенка  возникает

мысль: "она ведет себя так, как будто беспокоится, что  со  мной  случится

что-то ужасное, если я здесь останусь. Лучше я  не  отпущу  ее  от  себя".

Мягкосердечная мать, безусловно, беспокоится о том, как будет  чувствовать

себя  ребенок,  впервые  оставшийся  без  нее.  В  таких   случаях   лучше

посоветуйтесь с воспитательницей.

     Если ребенок боится или просто отказывается идти  в  хороший  детский

сад  с  понимающими  добрыми  воспитателями,  родителям   нужно   проявить

твердость и объяснить ребенку, что ему следует идти в детский сад, так  же

как родители каждый день ходят на работу. Для самого ребенка  лучше,  если

он переборет свою зависимость, чем поддастся ей.  Если  ребенок  с  трудом

расстается с матерью, то, возможно, водить ребенка в детский сад в течение

нескольких недель следует попробовать отцу. Если же страх  ребенка  велик,

посоветуйтесь с психиатром (см. раздел 477).

     516. Как вести себя родителям.

     Некоторые дети в первые дни очень устают  в  детском  саду  от  новых

впечатлений, новых друзей, новой деятельности, большого количества народа.

Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это не значит, что он не

в состоянии привыкнуть к детскому саду. Посоветуйтесь с  воспитательницей,

не разумнее ли временно сократить ежедневное его пребывание в детском саду

или оставлять такого ребенка дома 1-2 раза в неделю.

     Приспособление к окружающему миру

     517. После 6 лет многое меняется.

     Ребенок становится более независимым  от  родителей,  иной  раз  даже

нетерпеливым.  Для  него  важнее  мнение  товарищей.  Растет  его  чувство

ответственности по отношению к тем делам и вещам,  которые  представляются

ему важными. Его совестливость подчас становится мучительной. Его начинают

интересовать такие вещи, как арифметика, устройство мотора и т. д.  Короче

говоря, он эмансипируется от семьи, чтобы занять свое место  равноправного

гражданина в обществе.

     Для контраста вспомните ребенка от 3 до 5  лет.  Он  открыто  обожает

своих родителей. Он верит им на слово, что хорошо, что плохо, подражает им

в манерах за столом, с удовольствием носит то, что  на  него  наденут.  Он

употребляет слова, которые слышит от родителей, хотя не все ему понятны.

     518. Независимость от родителей.

     После 6 лет ребенок продолжает глубоко  любить  своих  родителей,  но

старается этого не показывать. Ему  не  нравится,  когда  его  целуют,  по

крайней мере при людях. Ребенок холодно относится и к другим людям,  кроме

тех, кого он считает "замечательными  людьми".  Он  не  хочет,  чтобы  его

любили как собственность или как  "очаровательное  дитя".  Он  приобретает

чувство собственного достоинства и  хочет,  чтобы  его  уважали.  Стремясь

избавиться от родительской зависимости, он все чаще обращается за идеями и

знаниями к взрослым людям вне семьи, которым он доверяет. Если  он  узнает

от своего любимого учителя по естествознанию, что красные кровяные  шарики

больше, чем белые, то отцу никакими силами не удастся убедить его, что это

не так. То, чему учили его родители, не забыто, более  того,  их  принципы

добра и зла засели так глубоко в  его  душе,  что  он  считает  их  своими

идеями. Но он сердится, когда  родители  напоминают  ему,  что  он  должен

делать, так как сам знает и хочет, чтобы его считали сознательным.

     519. Плохие манеры.

     Ребенок перестанет пользоваться слишком "взрослыми" словами  и  стиль

его речи становится грубоватым. Он хочет  носить  только  такую  одежду  и

прическу, как другие  ребята.  Он  может  нарочно  ходить  с  расстегнутым

воротником и расшнурованными ботинками. Он может  совершенно  забыть,  как

правильно есть за столом, садиться за стол с грязными руками, набивает рот

или ковыряет вилкой в тарелке. Он может  рассеянно  бить  ногой  по  ножке

стула, бросает пальто на пол, хлопает дверями или забывает закрывать их за

собой. Он меняет пример для подражания: раньше  он  подражал  взрослым,  а

теперь - своим сверстникам. Он заявляет о своем праве на независимость  от

родителей. И совесть его чиста, так как он не делает  ничего  такого,  что

нехорошо с моральной точки зрения. Эти плохие  манеры  и  плохие  привычки

очень расстраивают родителей. Они думают, что ребенок забыл все, чему  его

так долго учили. На  самом  деле  эти  перемены  доказывают,  что  ребенок

навсегда усвоил, что такое хорошее поведение, иначе он не стал  бы  против

него  восставать.  Когда  ребенок  почувствует,  что  он   утвердил   свою

независимость, хорошее поведение вернется. А тем временем хорошие родители

могут утешаться тем, что их ребенок нормально развивается.

     Конечно, не каждый ребенок становится непослушным  в  этом  возрасте.

Если родители - общительные люди и у ребенка хорошие отношения с ними, то,

возможно, вообще не будет явных признаков бунта.  У  девочек  бунт  обычно

менее ярко  выражен,  чем  у  мальчиков.  Но  в  любом  случае  при  более

внимательном изучении вы найдете признаки перемены в поведении ребенка и в

его отношении к окружающим.

     Что же  делать?  Возможно,  вы  станете  смотреть  сквозь  пальцы  на

раздражающие вас мелочи. Но  вы  должны  быть  тверды  в  таких  вопросах,

которые считаете важными. Если вам приходится  напоминать  ребенку  вымыть

руки, постарайтесь делать это не в форме приказания и не ворчливым  тоном,

а спокойно, чтобы не вызвать еще большего упрямства.

     520. "Тайные общества".

     Они очень популярны в этом возрасте. Группа  друзей  решает  основать

"тайное общество". Они изобретают  отличительные  знаки,  назначают  место

тайных встреч, составляют список правил. Они могут забыть придумать  самый

секрет, но, возможно, идея секретности - это потребность доказать, что они

могут сами управлять собой и без вмешательства взрослых.

     521. Как  помочь  ребенку  быть  общительным  и  заслужить  признание

коллектива.

     Для этого  нужно  с  самого  рождения  соблюдать  следующие  принципы

воспитания: не суетиться излишне вокруг ребенка, после года обеспечить ему

детское  общество,  предоставить  ему  достаточно  свободы  для   развития

самостоятельности, свести к минимуму  перемены  дома  и  в  детском  саду.

Разрешайте ему по возможности одеваться, разговаривать, играть,  иметь  те

же карманные деньги и другие блага, какие имеют другие дети  в  округе  (в

среднем), даже если вам не нравится, как они воспитаны (разумеется,  я  не

хочу сказать, что ребенку можно разрешить подражать хулиганам).

     Насколько хорошо взрослый человек умеет ладить с людьми на работе,  в

семье, со знакомыми, зависит от того, как хорошо он умел в детстве  ладить

с другими детьми. Высокие идеалы и принципы,  которые  родители  прививают

ребенку, становятся частью его натуры и в конце концов проявляются,  даже,

если ребенок проходит пору увлечения бранными словами и грубыми  манерами.

Но, если родителям не нравится район, где они живут, и  дети,  с  которыми

дружит их ребенок, и они внушают ему, что он неровня соседским  детям,  не

разрешают ему дружить с ними, ребенок может  вырасти  неприспособленным  к

общению с людьми и не умеющим быть счастливым.

     Если ребенок не умеет заводить  друзей,  ему  может  помочь  классный

преподаватель, организовав уроки таким образом,  чтобы  этот  ребенок  мог

проявить свои способности. Тогда другие ребята смогут оценить его  хорошие

качества и полюбить его. Хороший учитель,  пользующийся  уважением  ребят,

может способствовать популярности ребенка своим одобрением. Помогает даже,

если учитель просто посадит его на одну парту с самым популярным  учеником

в классе или даст ребенку поручение, которое он будет выполнять  вместе  с

всеобщим любимцем.

     Родители, со своей стороны,  тоже  могут  во  многом  помочь.  Будьте

дружелюбны и гостеприимны в отношении  друзей  своего  ребенка,  когда  он

приводит их в гости. Не забудьте угостить их, причем лучше  теми  блюдами,

которые нравятся всем детям. Когда  вы  выезжаете  с  семьей  на  пикники,

экскурсии, идете в кино, приглашайте с собой друзей ваших  детей  (  и  не

обязательно тех, кого вы одобряете). Дети,  так  же  как  и  взрослые,  не

лишены корысти. Им скорее понравится ребенок, который стремится  доставить

им  удовольствие.  Разумеется,  популярность  ребенка   не   должна   быть

"купленной", такая популярность все равно долго не продлится. Но ваша цель

- дать  ему  случай  присоединиться  к  группе  подростков  его  возраста,

которые,  возможно,  не  хотят  принимать   его   из   чувства   групповой

обособленности, столь характерной для этого возраста.