Занятие 19

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 

Гости из лесу пришли

• ЗАНЯТИЕ ПРОВОДЯТ логопед-дефектолог, музыкальный руко­водитель, воспитатель.

• ЗАДАЧИ

— Чередование движений в соответствии с музыкой;

— учить различать слова, близкие по звучанию;

— формирование фонематического компонента, учить разли­чать звучание слов «мишка» и «мышка»;

— расширение номинативного словаря за счет слов «мишка», «мышка», «норка», «берлога»;

— расширение предикативного словаря за счет слов «грызет», «скачет», «бежит», «идет»;

— формирование фонетической ритмики.

• ОСНАЩЕНИЕ

Игрушечные медвежонок и мышка (бибабо), сюжетные кар­тинки.

*   Игра   *

Покажите детям игрушечного медвежонка и прочтите рифмовку:

Вот к нам мишка прибежал,

Деток он с собой позвал.

Побежали, побежали, (дети бегут за взрослым)

Медвежатами мы стали.        (дети передвигаются на четвереньках)

Снова детками мы стали       (дети встают на ноги и бегут за взрослым)

И за мишкой побежали.

Игра повторяется несколько раз.

Уберите кукол за ширму. Предложите детям посмотреть кар­тинки, комментируйте то, что на них нарисовано:

Мишка, мишка, а вот и мышка.

Будем с мышкой мы играть

И ребяток забавлять.

В берлоге мишка наш живет,

В норке мышка зернышки грызет.

Вот картинка — мишка,

А вот картинка — мышка.

Кого Коля позовет, (имя ребенка, к которому обращаетесь)

Тот и в гости к нам придет.

Предложите детям поочередно проговаривать слова «мишка» и «мышка».

Мишка косолапый

По лесу идет. (изобразите вместе с детьми, как идет мишка)

Шишки собирает,

Песенку поет: (изобразите, как мишка собирает шишки)

— Ы-ы-ы-ы! (руки опускайте сверху вниз)

Мышка догоняла,

Мишке помогала: (двигайтесь мелким, семенящим шагом)

— Пи-пи-пи-пи! (стряхните кисти рук)

Шишки высоко. (поднимите руки со сжатыми кулачками)

О, о, о, о! (сжимайте и разжимайте кулачки)

Ох, как не легко! (руки опустите вниз)

У-у-у-у-у! (длинное произношение звука)

Дети прощаются с мишкой и мышкой.