БУДУЩЕМУ АГРОХИМИКУ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 

Быстро растет в нашей стране химическая промышленность, ежегодно входят в строй новые заводы, все больше химических продук­тов получают колхозы и совхозы. Минеральные удобрения, защита растений от вредных насе­комых и болезней, химическая прополка и сти­мулирование роста растений, обогащение кор­мов белковыми соединениями, витаминами, фер­ментами — вот неполный перечень областей применения химии в сельском хозяйстве.

Рационально используя химические про­дукты, можно повысить урожайность в два-три раза. Но получить полноценную отда­чу от химизации сельского хозяйства можно лишь при хорошей организации химической службы.

В нашей стране существует агрохими­ческая служба. Зональные агрохими­ческие лаборатории ее, каждая из которых обслуживает примерно 1 млн. га сельскохозяйственных земель, проводят массовые анализы почв, удобрений, кормов, определяют лучшие дозы удобрений для сельскохозяйственных культур в различных условиях возделывания, дают научные рекомендации, как эффективнее применять минеральные удобрения и другие химические средства.

Лабораторные работы механизированы и автоматизированы. Широко используются ин­струментальные методы анализа: калий опре­деляется, например, на пламенном фотомет­ре, фосфор — с помощью фотоэлектрокалориметра.

В каждой такой лаборатории работает до 70 человек.

Зональная лаборатория имеет филиалы, которые участвуют в сборе образцов почв и в проведении опытов с удобрениями.

Колхозы и совхозы не стоят в стороне от проблем химизации. В их распоряжении про­стые агрохимические приборы и аппараты, с помощью которых непосредственно на месте, приближенно, но зато быстро определяются кислотность почвы, содержание в ней питатель­ных веществ, анализируются соки растений, корма и т. д.

Зональные лаборатории и их филиалы нуж­даются в агрохимиках, в том числе и в лаборан­тах-агрохимиках. Чтобы работать лаборан­том, необходимо знать общую химию, анали­тическую химию, владеть инструментальными методами анализа, специальными агрохими­ческими методами.

Меньший круг химических знаний необхо­дим работникам колхозов и совхозов — расте­ниеводам, животноводам, механизаторам. Но и они должны быть знакомы с основами агро­химии.

Многие из вас в будущем примут участие в важном и интересном деле химизации сель­ского хозяйства. И готовиться к этой деятель­ности вам можно и нужно уже сейчас, в школе.

Химия как наука имеет свои характерные особенности.

Химические превращения — результат вза­имодействия мельчайших частиц вещества, процесс, разыгрывающийся в микромире. Познать химию — это значит за внешним видом явлений представлять себе реальные, но неви­димые в самые сильные микроскопы столкно­вения молекул, атомов, ионов.

Если у вас возникло стремление глубже изучить химию, учитесь ставить вопросы при­роде и получать непосредственно от нее ответы. Самые на первый взгляд обыденные химические явления, с которыми вы встречаетесь, позволяют при тщательном их наблюдении, опытном вос­произведении делать важные, интересные вы­воды.

Горение дров, свечи, керосина, торфа и угля — какие это сложные и во многом еще не разгаданные процессы! «История свечи»— так называется замечательная книжка, напи­санная для детей одним из величайших хими­ков мира Майклом Фарадеем. Это глубоко научный и в то же время увлекательный рас­сказ о таком «простом» явлении, как горение свечи. Прочтите ее — и перед вами возникнет образ ученого-химика.

Итак, глубокое теоретическое изучение химии, опирающееся на эксперимент, разви­тие химического мышления и «химических рук»,— вот путь к овладению химией. Для этого необ­ходимо прежде всего серьезное изучение школь­ного курса химии. Старайтесь при этом сами, своими руками, с начала и до конца, под руко­водством старших товарищей и учителей ста­вить опыты, внимательно наблюдать их тече­ние, обдумывать наблюдаемые явления, фор­мулировать выводы. Не ограничивайтесь ни­когда описанием внешней стороны явлений.

А дальше вам придут на помощь научно-популярные книги по химии, специальные книги, которые позволят расширить круг теоре­тических знаний, наведут вас на мысль о но­вых, более сложных опытах.

Нужно не забывать при этом, что химия не изолирована от остальных наук. Нельзя быть химиком, не владея одновременно математикой и физикой. Нельзя быть агрохимиком, не зная биологии.

В рамки школьного курса химии не удается, разумеется, уложить всю ту работу, которую хочет проделать каждый любитель химии. Приняв участие в работе химического кружка, посещая специальные занятия по агрохимии, вы можете получить более полные ответы на воз­никшие вопросы.

Агрохимия — наука, созданная трудами Либиха, Менделеева, Прянишникова и дру­гих отечественных и зарубежных ученых,— раскроет перед вами механизмы питания расте­ний, покажет, как применять минеральные и органические удобрения, химические сред­ства защиты растений и другие химические пре­параты. Познакомившись с некоторыми основ­ными теоретическими положениями агрохимии, тесно связанными с общей химией, вы воору­житесь и практическими умениями, научитесь анализировать почву, растения, корма, будете разбираться во всей химической продукции, поступающей в колхоз или совхоз.

А кто захочет в IX—X классах получить более глубокую подготовку по химии, с тем чтобы после окончания школы пойти ра­ботать в агрохимическую лабораторию или какую-либо другую химическую лабораторию, на химический завод или продолжать образо­вание в специальном вузе, для тех в неко­торых школах организуются химические классы.

В этих классах изучается важный и серь­езный предмет — аналитическая химия. Уче­ники овладевают техникой лабораторных ра­бот, научаются работать со стеклом, собирать приборы, мыть химическую посуду (это ведь тоже искусство), готовить растворы, взвеши­вать с точностью до десятитысячных долей грамма и т. п. Они узнают, как можно быстро и точно ответить на вопрос, какие элементы находятся в том или ином веществе, смеси веществ, растворе, минерале, руде, почве, воде и т. д. Ученики овладевают современными методами количественного анализа веществ, знакомятся с основами химической техноло­гии, а в агрохимических классах — с агрохи­мией.

Приобретенные знания, умения, навыки об­легчат вам выбор жизненного пути. А какое удовлетворение вы получите, когда сможете оказать помощь родному колхозу или совхозу в таком важном деле, как химизация!