§ 2. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Формой существования и развития науки является научное исследо-
вание. В ст. 2 Федерального закона РФ от 23 августа 1996 г. «О науке и
государственной научно-технической политике» дано следующее поня-
тие: научная (научно-исследовательская) деятельность – это деятельность,
направленная на получение и применение новых знаний. Научное иссле-
дование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объ-
екта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и
внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом
являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура
системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономер-
ности развития и т.д.
Научные исследования классифицируются по различным основаниям.
По источнику финансирования различают научные исследования
бюджетные, хоздоговорные и нефинансируемые. Бюджетные исследова-
ния финансируются из средств бюджета РФ или бюджетов субъектов РФ.
Хоздоговорные исследования финансируются организациями-заказчиками
по хозяйственным договорам. Нефинансируемые исследования могут вы-
полняться по инициативе ученого, индивидуальному плану преподавателя.
В нормативных правовых актах о науке научные исследования делят
по целевому назначению на фундаментальные, прикладные, поисковые и
разработки.
В Федеральном законе от 23 августа 1996 г. «О науке и государст-
венной научно-технической политике» даны понятия фундаментальных и
прикладных научных исследований.
Фундаментальные научные исследования – это экспериментальная
или теоретическая деятельность, направленная на получение новых зна-
ний об основных закономерностях строения, функционирования и разви-
тия человека, общества, окружающей природной среды. Например, к чис-
лу фундаментальных можно отнести исследования о закономерностях
становления и функционирования правового государства или о мировых,
региональных и российских тенденциях преступности.
Прикладные научные исследования – это исследования, направлен-
ные преимущественно на применение новых знаний для достижения прак-
тических целей и решения конкретных задач. Иными словами, они на-
правлены на решение проблем использования научных знаний, получен-
ных в результате фундаментальных исследований, в практической дея-
тельности людей. Например, как прикладные можно рассматривать рабо-
ты о тактике и методике расследования отдельных видов преступлений
или о предупреждении преступлений на отдельных территориях или
предприятиях.
Научные исследования в сфере юридических наук зачастую пред-
ставляют собой сочетание двух названных видов, и поэтому их следует
именовать теоретико-прикладными.
Поисковыми называют научные исследования, направленные на опре-
деление перспективности работы над темой, отыскание путей решения на-
учных задач.
Разработкой называют исследование, которое направлено на внедре-
ние в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных ис-
следований.
По длительности научные исследования можно разделить на долго-
срочные, краткосрочные и экспресс-исследования.
В зависимости от форм и методов исследования некоторые авторы
выделяют экспериментальное, методическое, описательное, эксперимен-
тально-аналитическое, историко-биографическое исследования и исследо-
вания смешанного типа27.
В теории познания выделяют два уровня исследования: теоретиче-
ский и эмпирический.
Теоретический уровень исследования характеризуется преобладани-
ем логических методов познания. На этом уровне полученные факты ис-
следуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаклю-
чений, законов и других форм мышления.
Здесь исследуемые объекты мысленно анализируются, обобщаются,
постигаются их сущность, внутренние связи, законы развития. На этом
уровне познание с помощью органов чувств (эмпирия) может присутство-
вать, но оно является подчиненным.
Структурными компонентами теоретического познания являются
проблема, гипотеза и теория28.
Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача,
способы решения которой неизвестны или известны не полностью. Разли-
чают проблемы неразвитые (предпроблемы) и развитые.
Неразвитые проблемы характеризуются следующими чертами: 1) они
возникли на базе определенной теории, концепции; 2) это трудные, не-
стандартные задачи; 3) их решение направлено на устранение возникшего
в познании противоречия; 4) пути решения проблемы не известны.
Развитые проблемы имеют более или менее конкретные указания на
пути их решения.
Гипотеза есть требующее проверки и доказывания предположение о
причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре иссле-
дуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных
элементов.
Гипотезы могут быть сформулированы при проведении, например,
криминологического исследования или социологического исследования в
уголовном праве. Так, при изучении динамики и причин преступности в
одном из районов области были выдвинуты, в частности, следующие ги-
потезы: происходит непрерывное увеличение количества хищений и тяж-
ких насильственных преступлений; в сельской местности коэффициент
преступности меньше, чем в городе; преступность несовершеннолетних
имеет тенденцию к снижению; безработица и пьянство существенно де-
терминируют преступность.
Научная гипотеза должна отвечать следующим требованиям:
1) релевантности, т.е. относимости к фактам, на которые она опирается;
2) проверяемости опытным путем, сопоставляемости с данными на-
блюдения или эксперимента (исключение составляют непроверяемые ги-
потезы);
3) совместимости с существующим научным знанием;
4) обладания объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно выво-
диться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий.
Большей объяснительной силой будет обладать та гипотеза, из которой
выводится наибольшее количество фактов;
5) простоты, т.е. она не должна содержать никаких произвольных
допущений, субъективистских наслоений 29.
Различают гипотезы описательные, объяснительные и прогнозные.
Описательная гипотеза – это предположение о существенных свой-
ствах объектов, характере связей между отдельными элементами изучае-
мого объекта.
Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно-
следственных зависимостях.
Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях и законо-
мерностях развития объекта исследования.
Теория – это логически организованное знание, концептуальная
система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную
область действительности. Она обладает следующими свойствами:
1. Теория представляет собой одну из форм рациональной мысли-
тельной деятельности.
2. Теория – это целостная система достоверных знаний.
3. Она не только описывает совокупность фактов, но и объясняет их,
т.е. выявляет происхождение и развитие явлений и процессов, их внут-
ренние и внешние связи, причинные и иные зависимости и т.д.
4. Все содержащиеся в теории положения и выводы обоснованы, дока-
заны.
Теории классифицируют по предмету исследования. По этому осно-
ванию различают социальные, математические, физические, химические,
психологические, этические и прочие теории. Существуют и другие класси-
фикации теорий 30.
В современной методологии науки выделяют следующие структур-
ные элементы теории:
1) исходные основания (понятия, законы, аксиомы, принципы и т.д.);
2) идеализированный объект, т.е. теоретическую модель какой-то части
действительности, существенных свойств и связей изучаемых явлений и
предметов;
3) логику теории – совокупность определенных правил и способов
доказывания;
4) философские установки и социальные ценности;
5) совокупность законов и положений, выведенных в качестве след-
ствий из данной теории 31.
Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные
положения, учения, идеи и другие элементы.
Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые
признаки определенного множества предметов или явлений.
Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наибо-
лее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории
бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной от-
расли науки. Примеры категорий в юридических науках: право, правона-
рушение, юридическая ответственность, государство, государственный
строй, преступность.
Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее по-
нятие, применяемое в науке.
Совокупность понятий (терминов), которые используются в опреде-
ленной науке, образует ее понятийный аппарат.
В юридических науках применяются специальные юридические по-
нятия и существует свой понятийный аппарат. Юридические понятия мо-
гут быть закреплены в нормах права (например, понятие преступления – в
ст. 14 УК РФ) или не закреплены в нем, но могут иметь правовое значение
(например, понятия нормы права, юридического факта, правоотношения).
Другие понятия являются неправовыми, но касаются юридической деятель-
ности (например, понятия «предупреждение правонарушений», «тактика
расследования преступления»).
Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-
либо. Например, при квалификации преступления может быть высказано
суждение, что К. совершил преступление, предусмотренное определенной
статьей УК, или высказывание может быть отрицательным: действия К. не
подпадают под признаки какого-либо состава преступления.
Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение
теории. Принципы бывают теоретическими и методологическими. При
проведении теоретических исследований в области права следует руково-
дствоваться, например, четырьмя принципами законности: верховенства
закона, всеобщности, целесообразности и реальности законности. При
этом нельзя не учитывать методологические принципы диалектического
материализма: относиться к действительности как к объективной реально-
сти; отличать существенные признаки изучаемого объекта от второстепен-
ных; рассматривать предметы и явления в непрерывном изменении и др.
Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказы-
ваемым и из которого по установленным правилам выводятся другие по-
ложения. Например, в настоящее время следует признать аксиоматичны-
ми утверждения о том, что нет преступления без указания на то в законе,
незнание закона не освобождает от ответственности за его нарушение, об-
виняемый не обязан доказывать свою невиновность 32.
Закон – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и
устойчивая связь между явлениями, процессами. Законы могут быть клас-
сифицированы по различным основаниям. Так, по основным сферам ре-
альности можно выделить законы природы, общества, мышления и позна-
ния; по объему действия – всеобщие, общие и частные.
Закономерность – это: 1) совокупность действия многих законов;
2) система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых
составляет отдельный закон. Так, существуют определенные закономер-
ности движения преступности в мировом масштабе: 1) ее абсолютный и
относительный рост; 2) отставание социального контроля над нею 33.
Положение – научное утверждение, сформулированная мысль. При-
мером научного положения является утверждение о том, что норма права
состоит из трех элементов: гипотезы, диспозиции и санкции.
Учение – совокупность теоретических положений о какой-либо об-
ласти явлений действительности. Например, в уголовно-правовой науке
разработано учение о преступлении и учение о наказании 34.
Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления;
2) определяющее стержневое положение в теории. Например, в новом УК РФ
последовательно проведена идея приоритета охраны личности от пре-
ступных посягательств согласно международным стандартам прав и сво-
бод человека.
Концепция – это система теоретических взглядов, объединенных на-
учной идеей (научными идеями). Теоретические концепции обусловлива-
ют существование и содержание многих правовых норм и институтов.
Даже написаны монографии, целиком посвященные концептуальным ос-
новам уголовного и уголовно-процессуального права 35.
Эмпирический уровень исследования характеризуется преобладани-
ем чувственного познания (изучения внешнего мира посредством органов чувств). На этом уровне формы теоретического познания присутствуют,
но имеют подчиненное значение.
Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней исследо-
вания заключается в том, что: 1) совокупность фактов составляет практи-
ческую основу теории или гипотезы; 2) факты могут подтверждать тео-
рию или опровергать ее; 3) научный факт всегда пронизан теорией, по-
скольку он не может быть сформулирован без системы понятий, истолко-
ван без теоретических представлений; 4) эмпирическое исследование в
современной науке предопределяется, направляется теорией.
Структуру эмпирического уровня исследования составляют факты,
эмпирические обобщения и законы (зависимости).
Понятие «факт» употребляется в нескольких значениях: 1) объективное
событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действитель-
ности) либо к сфере сознания и познания (факт сознания); 2) знание о каком-
либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина); 3) предло-
жение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и эксперимен-
тов36.
В юридических науках к фактам действительности можно отнести
нормативные акты, юридические факты, преступность, правотворчество и
т.д., а к фактам сознания – правосознание граждан, законодателя, право-
применителей и др.
Эмпирическое обобщение – это система определенных научных фак-
тов. Например, в результате изучения уголовных дел определенной кате-
гории и обобщения следственно-судебной практики можно выявить ти-
пичные ошибки, допускаемые судами при квалификации преступлений и
назначении виновным уголовных наказаний.
Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях, устойчивость
в отношениях между наблюдаемыми явлениями. Эти законы теоретическим
знанием не являются. В отличие от теоретических законов, которые раскрыва-
ют существенные связи действительности, эмпирические законы отражают
более поверхностный уровень зависимостей 37. К числу таких законов можно
отнести, например, закономерности преступности. К. Маркс писал, что «пре-
ступления, взятые в большом масштабе, обнаруживают по своему числу и по
своей классификации такую же закономерность, как явления природы» 38.