СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПОЛОВОМ ПРОСВЕЩЕНИИ ПОДРОСТКОВ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 

Т.Н. Григорьева (Москва)

Настоящая работа представляет краткий анализ перспектив взаимодействия СМИ и семьи в решении такого вопроса как половое просвещение подростков. Средства массовой информации, участвующие в подобных вопросах, настолько разрослись, что к ним смело можно отнести печатные органы, телекоммуникационные технологии, компьютерные сети, мобильные радиотелефонные связи. Продукция подобных производителей охватывает в большом объеме вопросы сексуальной социализации и сексуального просвещения.

Всем понятно горячее желание издателей расширить представление подростков о ценностях человеческих отношений, наполнить глубоким смыслом потребность в духовном самосовершенствовании. Вместе с этим заслуживает отдельного внимания прогрессивность технологий на сегодняшний день, простота в использовании инфокоммуникационных технологий, охват всей имеющейся информации, завоевание доверия и уважения потребителей, в том числе подростков. В таких идеальных условиях для самообразования не представляется возможным контролировать доступ детей, подростков к продуктам Sex-индустрии. В Интернет - сети можно найти информацию самого разнообразного содержания и в неограниченном объеме. Рынок мобильной радиотелефонной связи на сегодняшний день уже предлагает специальные программы, содержащие Soft-erotico и фильмы Porno-soft

С учетом настоящей ситуации возникает концептуальный вопрос: не является ли подобная продукция лишь ретранслятором истин и рекомендаций, которыми подростки в реальной жизни не способны адекватно воспользоваться. Что необходимо, для того, чтобы любой аспект информации как источник воспитательного процесса мог обеспечить связь формирующихся у ребенка в ходе этого воспитания установок, обогащающих личность, повышающих коммуникативные способности, способности к любви, наслаждению половой жизнью, к контролю сексуального и прокреативного поведения в соответствии с нормами социальной и личной жизни, свободу от неадекватных представлений о человеческой сексуальности и других психологических факторов, искажающих сексуальные взаимоотношения.

Учет этой ключевой диалектики воспитания в столь проблемной, деликатной, встречающей множество объективных и субъективных препятствий, сфере, как половое просвещение, предполагает, на наш взгляд, необходимость интегратив-

ного участия , прежде всего, семьи, школы и специалистов-консультантов по вопросам половой социализации и сексуального просвещения. Возможно, подобная позиция поможет преодолеть общественное заблуждение о том, что половое просвещение - некая деятельность, абсолютно противоположная нравственному воспитанию. К сожалению, подобные установки в немалой степени пропагандируются администрациями учебных заведений. По мнению представителей школьных администраций, программы по сексуальной социализации и сексуальному просвещению для детей и подростков идут вразрез с христианской моралью. Однако, из практики очевидно , что подростки нуждаются в живом общении, диалоге со специалистами, которые могут терпеливо и внимательно, с готовностью поделиться знаниями и личным опытом.

Наша позиция призвана помочь подросткам избежать разочарований , смягчить переход ко взрослой жизни , реализовать эмоциональные и сексуальные потребности, не нарушая основных социальных норм, выработать поведение зрелой и ответственной личности. Своей задачей мы видим пропаганду соответствующих знаний и формирование их правильной нравственно-этической оценки.

Однако, ключевая роль во всех процессах воспитания принадлежит семье. Мы отстаиваем концепцию открытого семейного интерактивна, когда возможно избирательное, допустимое возрастом детей, распространение знаний о физиологии, психологии пола, психосексуольных процессах и отношениях внутри семьи. Приветствуется любой способ информирования средствами массовой информации, имеющий своей специальной целью ознакомление детей со связанными с полом сторонами жизни, что помогает усвоить социальный опыт, а также формирует гармоничную личность с представлениями о здоровье в целом и психическом, соматическом и сексуальном в частности.